Perkembangan Motorik Kasar Melalui Gerak Dan Lagu
DOI:
https://doi.org/10.59837/jpmba.v2i6.1135Keywords:
Perkembangan Motorik Kasar AUD, Permainan Gerak dan lagu, Tujuan, Rumusan MasalahAbstract
Melatih kemampuan Motorik kasar adalah bagian dari aktivitas motorik yang mencakup keterampilan otot-otot besar, gerakan ini lebih menuntut kekuatan fisik dan keseimbangan anak. Meningkatkan perkembangan motorik kasar melalui Pembelajaran gerak dan lagu merupakan sebuah kegiatan dalam bermain sambil belajar dan belajar sambil bermain. Oleh karena itu, peneliti ingin memberikan solusi melalui kegiatan gerak dan lagu guna untuk meningkatkan kemampuan motorik kasar anak usia 5-6 tahun. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan bagaimana aktifitas guru dan aktifitas anak dalam meningkatkan kemampuan motorik kasar serta bagaimana meningkatkan kemampuan motorik kasar melalui kegiatan gerak dan lagu anak khususnya usia 5-6 tahun. Perkembangan motorik kasar merupakan salah satu aspek penting pada perkembangan yang harus diutamakan dalam pembelajaran di taman kanak-kanak. Diindikasikan dengan bermain dengan teman sebaya, bersifat kooperatif dengan teman, dan bertanggung jawab. Rumusan Masalah dalam penelitian ini adalah “Bagaimanakah Perkembangan Motorik Kasar Anak Melalui Permainan gerak dan Lagu”.
Downloads
References
Fauziddin, M., & Mufarizuddin, M. (2018). Useful of Clap Hand Games for Optimalize Cogtivite Aspects in Early Childhood Education. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 162. https://doi.org/10.31004/obsesi.v2i2.76 Filtri, H. (2017). Perkembanganemosional Anak Usia Dini Usia 5-6 Tahun Ditinjau Dari Ibu Yang Bekerja. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 32–37. https://journal.unilak.ac.id/index.php/paud-lectura/article/view/501
Fitri, Y. M., & Nurhafizah, N. (2021). Pengaruh Metode Gerak dan Lagu Terhadap Perkembangan Sosial dan Emosional Anak di Kota Padang. Jurnal Basicedu, 5(2), 636– 642. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.779
Hadiyanto. (2013). Manajemen Peserta Didik bernuansa Pendidikan Karakter. Al- Wasath. Herliyani, L. J. O. Y. (2018). Stimulation Of Social Emostional Development In Early Childhood Education. Journal, International Education, Of Trechnology, Information, 1(1), 86–106. https://jurnal.peneliti.net/index.php/IJEIT/article/view/15
Husna, L., & Ma’ruf, A. (2019). Implementasi Metode Gerak Dan Lagu Untuk Meningkatkan Kosakata Bahasa Arab Dan Inggris (di Taman Kanak-kanak PesantrenAnak Sholeh AlIhlas Capang). Mafhum, 4(1), 43–60. https://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/mafhum/article/view/1611
Mardiani, T., Zulminiati, Z., & Mahyuddin, N. (2018). Hubungan Bimbingan Guru Terhadap Kemandirian Anak Di Taman Kanak-Kanak Gugus Bougenville1 Kecamatan Koto Tangah Padang. Jurnal Bunga Rampai Usia Emas, 4(2), 18. https://doi.org/10.24114/jbrue.v4i2.12116
Octa, R. V. J. (2020). Pembelajaran Gerak Dan Lagu Untuk Meningkatkan. Kecerdasan Kinestetik Anak Usia Dini. Jurnal Anak Usia Dini Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2). http://dx.doi.org/10.30651/pedagogi.v6i2.5538
Panji Ramadan, M., & Arobbi, J. (2022). Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini Melalui Gerak Dan Lagu. Jurnal El-Audi, 3(1), 01–05. https://doi.org/10.56223/elaudi.v3i1.42
Rahmi, A., & Mahyuddin, N. (2020). Design & Application of Storyboard in Teaching Characters for Children Aged 6–8 Years. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 44(Icece 2019), 97–100. https://doi.org/10.2991/assehr.k.200715.019
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Darmawati Darmawati, Iin Maulina, Santi Susilawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
