Penguatan Bahasa Inggris Dasar Kepada Siswa Sekolah Dasar

Idaryani Idaryani; Teuku Azhari; Fidyati Fidyati; Dewi Kumala Sari

doi:10.59837/jpmba.v3i6.2843

Authors

Idaryani Idaryani Universitas Malikussaleh, Indonesia
Teuku Azhari Universitas Malikussaleh, Indonesia
Fidyati Fidyati Universitas Malikussaleh, Indonesia
Dewi Kumala Sari Universitas Malikussaleh, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59837/jpmba.v3i6.2843

Keywords:

pemula, pengenalan kosakata, bahasa inggris, siswa usia muda

Abstract

Pengabdian ini bertujuan untuk mengenalkan bahasa Inggris bagi para siswa SD yang masih mulai mempelajari bahasa Inggris. Kegiatan ini dilahksanakan di SD Negeri 9, Dewantara untuk memperkenalkan kosakata baru kepada pelajar bahasa Inggris tentang hal-hal yang sering dialami sehari-hari. Pengabdian ini melibatkan 28 pelajar muda bahasa Inggris berusia 9 tahun. Para peserta adalah pelajar yang baru belajar bahasa Inggris dan duduk dikelas empat di tingkat sekolah dasar. Data Pengabdian dikumpulkan dari hasil observasi. Hasil Pengabdian mengungkapkan bahwa pada awalnya para siswa tidak terlibat dalam kegiatan belajar dan banyak siswa tidak mengetahui makna kosakata yang digunakan selama pengajaran. Hasil pengabdian menunjukkan setelah kegiatan pengabdian dilakukan, para siswa dapat menguasai makna dari kosakata yang diperkenalkan. Hal ini membuktikan bahwa dengan menggunakan gambar dan mode fisik total selama pembelajaran, secara efektif menarik perhatian pelajar dalam kegiatan belajar. Para pelajar tidak ada yang mengantuk selama proses pembelajaran dan yang terpenting semua perhatian siswa penuh tertuju ke kegiatan pengajaran.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Astutik, Y., & Aulina, C. N. (2017). Metode total physical response (TPR) pada pengajaran bahasa Inggris Siswa Taman Kanak-Kanak. Metode Total Physical Response (TPR) Pada Pengajaran Bahasa Inggris Siswa Taman Kanak-Kanak, 17(2), 9–23.

Bialystok, E., Craik, F. I. M., & Luk, G. (2012). Bilingualism : consequences for mind and brain. Trends in Cognitive Sciences, 16(4), 240–250. https://doi.org/10.1016/j.tics.2012.03.001

Candrasari, R., Rizki, D., Meliza, R., & Rizka al Usrah, C. (2021). Gampong Literacy (Strengthening Media Literacy for Youth, Teens, and Students at Gampong Surrounding Universitas Malikussaleh). Peoceedings of the International Conference on Social Science, Political Science, and Humanities (ICoSPOLHUM 2020), 495(ICoSPOLHUM 2020), 177–182.

Dörnyei, Z. (2009). The L2 motivational self system. Motivation, Language Identity and the L2 Self, 36(3), 9–11.

Ghaffari Saravi, Z., Rashtchi, M., & Keyvanfar, A. (2023). Teaching English to Very Young Learners: A Case Study of Two Three-Year-Old Twins. Language Related Research, 14(5), 83–108.

Harmer, J. (2001). The practice of English language teaching. In London/New York.

Hidayati, T., Diana, S., Husna, F., & Perrodin, D. D. (2023). Factors affecting English performance between students residing in tourist and non-tourist areas. Studies in English Language and Education, 10(2), 704–722.

Idaryani, I., Fidyati, F., Khairani, A., & Reza, M. (2023). Pendalaman Penggunaan Tensis bahasa Inggris dalam Kalimat Sederhana bagi Pelajar Usia Muda. Jurnal Pengabdian Multidisiplin, 3(3).

Kessler, M. (2022). Multimodality. ELT journal, 76(4), 551-554.

Lamb, M. (2012). A Self System Perspective on Young Adolescents’ Motivation to Learn English in Urban and Rural Settings. Language Learning, 62(4), 997–1023. https://doi.org/10.1111/j.1467- 9922.2012.00719.x

Pramono, S. A., & Suherdi, D. (2019). Exploring EFL Pre-service Teachers’ Multimodal Literacy: Level and implementations. ACM International Conference Proceeding Series, 87–90. https://doi.org/10.1145/3345094.3345103

Sakulprasertsri, K. (2020). Teachers ’ Integration of Multimodality into 21st Century EFL Classrooms in Thailand : Practice and Perception. LEARN Journal: Language Education and Acquisition Research Network Journal, 13(July), 225–343.

Sugianto, A. (2023). Book Review: Multimodality in English Language Learning. LLT Journal: A Journal on Language and Language Teaching, 26(1), 403–407. https://doi.org/10.24071/llt.v26i1.5144

Zein, S., Sukyadi, D., Hamied, F. A., & Lengkanawati, N. S. (2020). English language education in Indonesia: A review of research (2011-2019). Language Teaching, 53(4), 491–523. https://doi.org/10.1017/S0261444820000208