Meningkatkan Kualitas BTQ Anak TPA Nurul Mustofa Desa Jeruk Kecamatan Kartoharjo Dengan Media Iqra' Klasikal

Arif Ma’mun Rifa’i; Zahrotu Lutfi'ah; Ahmad Iqbal Rifa'i; Amanah Aqil Fitria Faatin; Amanda Liya Agustina; Bagas Aditya Achmad; Bagus Fithor Fajruz Zuhri; Ibnu Mukhlas Ar Rojabi; Muhamad Nur Yasin; Oktavia Arum Setyawati; Raihan Febriano Akbar; Sekar Ayu Diaining Ratri; Shifa Fauziah; Zakiyah Alvin Ni'mati

doi:10.59837/jpmba.v3i6.2888

Authors

Arif Ma’mun Rifa’i Institut Agama Islam Ngawi, Indonesia
Zahrotu Lutfi'ah Institut Agama Islam Ngawi, Indonesia
Ahmad Iqbal Rifa'i Institut Agama Islam Ngawi, Indonesia
Amanah Aqil Fitria Faatin Institut Agama Islam Ngawi, Indonesia
Amanda Liya Agustina Institut Agama Islam Ngawi, Indonesia
Bagas Aditya Achmad Institut Agama Islam Ngawi, Indonesia
Bagus Fithor Fajruz Zuhri Institut Agama Islam Ngawi, Indonesia
Ibnu Mukhlas Ar Rojabi Institut Agama Islam Ngawi, Indonesia
Muhamad Nur Yasin Institut Agama Islam Ngawi, Indonesia
Oktavia Arum Setyawati Institut Agama Islam Ngawi, Indonesia
Raihan Febriano Akbar Institut Agama Islam Ngawi, Indonesia
Sekar Ayu Diaining Ratri Institut Agama Islam Ngawi, Indonesia
Shifa Fauziah Institut Agama Islam Ngawi, Indonesia
Zakiyah Alvin Ni'mati Institut Agama Islam Ngawi, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59837/jpmba.v3i6.2888

Keywords:

BTQ, TPA, Iqra’ Klasikal, literasi Al-Qur’an, metode pembelajaran

Abstract

Taman Pendidikan Al-Qur’an (TPA) berperan penting dalam menanamkan kemampuan dasar baca tulis Al-Qur’an (BTQ) kepada anak-anak sejak usia dini. Namun, dalam praktiknya, masih ditemukan berbagai kendala, seperti kesulitan anak dalam mengenal huruf hijaiyah, memahami tajwid, dan kurangnya efektivitas metode pembelajaran yang digunakan. Kegiatan Praktik Pemberdayaan Masyarakat(PPM) ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran BTQ di TPA Nurul Mustofa, Desa Jeruk, Kecamatan Kartoharjo, Kabupaten Magetan melalui penerapan metode Iqra’ Klasikal. Metode ini menawarkan pendekatan klasikal yang interaktif dengan menggunakan media visual berupa Iqra’ jumbo, memungkinkan guru membacakan materi secara lantang yang kemudian diikuti bersama oleh seluruh santri. Praktik pemberdayaan masyarakat ini dilakukan melalui tahapan observasi, perumusan program, pelaksanaan kegiatan edukatif, hingga evaluasi hasil. Berdasarkan hasil implementasi, terjadi peningkatan signifikan dalam kelancaran membaca Al-Qur’an, partisipasi aktif santri, serta efisiensi waktu pembelajaran. Guru juga dapat memantau perkembangan santri secara sistematis dan memberikan bimbingan yang lebih menyeluruh. Pembelajaran klasikal terbukti lebih sesuai dengan karakteristik anak usia TPA yang cenderung memiliki konsentrasi singkat, karena mampu menciptakan suasana belajar yang lebih hidup, menyenangkan, dan kolaboratif. Temuan ini menunjukkan bahwa metode Iqra’ Klasikal dapat menjadi alternatif inovatif dalam pembelajaran BTQ, dan layak diadopsi oleh TPA lain untuk meningkatkan literasi Al-Qur’an secara efektif dan berkelanjutan. Kegiatan ini diharapkan dapat menjadi kontribusi nyata dalam pengembangan metode pendidikan keagamaan berbasis karakter anak.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ali, F., & Falahi, K. (2023). Efektifitas Penggunaan Metode Iqro pada Pembelajaran Al-Quran di TPQ Masjid Arrahman Villa Pamulang. Al-Maqrizi: Jurnal Ekonomi Syariah Dan Studi Islam, 1(1), 128–135. https://doi.org/10.32493/amq.v1i1.31697

Handayani, I. N. (2018). Metode Sorogan dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Alquran pada Anak. Golden Age Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 3(2).

Ida, R., Sholehah, S. R., Jaenudin, A. B., & Fajrussalam, H. (2021). Implementasi Metode Iqro’ Pada Anak Usia Dini Di Era Covid-19. Awwaliyah: Jurnal PGMI, 4(2), 134–145.

Kultsum, U., Nashir, M. J., & Mahabie, A. (2022). Pengaruh Penerapan Model Klasikal Terhadap Hasil Bacaan Al-Qur’an Taman Pendidikan Al-Qur’an Baitul Makmur. Al’Ulum Jurnal Pendidikan Islam, 2(1), 167. https://doi.org/10.54090/aujpai.v2i1.21

Nanda Prameswati, L. (2019). Analisis Kemampuan Baca Tulis Al-Quran Siswa Mts Dalam Perspektif Taksonomi Bloom. Edudeena : Journal of Islamic Religious Education, 3(2), 69–78. https://doi.org/10.30762/ed.v3i2.1736

Nuramalia, F., Junaedi Sitika, A., & Nurhasan. (2024). Efektifitas Penggunaan Metode Iqra’ Klasikal dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Al-Qur’an Siswa Kelas IV di MI Al-Mukarromah Lemahabang Karawang. Jurnal ANSIRU PAI, 8(1), 37–46.

Rizatul, R. (2023). Penerapan Metode Iqra Dalam Meningkatkan Kemampuan Baca Al-Qur’an di TPQ Baitusshalihin.

Samadri. (2020). Efektivitas baca tulis Al- Qur’an dengan metode iqra’ di TPA Al-Furqon dusun Rejosari, Sardonoharjo, Ngaglik, Sleman, Yogyakarta.

Susanti, D. E., Kustati, M., Gusmirawati, G., & Amelia, R. (2024). Pendampingan Pembelajaran Baca Tulis Al-Qur’an Menggunakan Metode Iqra’ di SMP Negeri 5 Kota Solok. Jurnal Pengabdian Sosial, 2(1), 2389–2397. https://doi.org/10.59837/jw86a724

Yuliawanti, A. (2020). Peran guru TPQ dalam mengatasi kesulitan membaca Al-Quran di TPQ Lu’luil Ma’nun Desa Kebanggan Kecamatan Moga. Jurnal Lmiah Promis, 1(1), 51–70. https://journal.stitpemalang.ac.id/index.php/Promis/article/view/158

Yuslihah. (2025). Peningkatan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Melalui Metode Iqro’ pada Anak Usia Dini. Abatatsa: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(1), 41–52. https://journal.stai-almujtama.ac.id/index.php/abatatsa/index