Implementasi Digital Tools untuk Meningkatkan Kemampuan Bahasa Inggris di SD N 2 Termas

Etika Dewi Kusumaningtyas; Endang Susilowati; Eka Fanti Sulistiyaningsih; Regita Ika Wulandari; Salva Ardiani; Wahyu Puji Lestari; Zahra Talenta Nasrun Nasiha

doi:10.59837/jpmba.v3i9.3306

Authors

Etika Dewi Kusumaningtyas Universitas An Nuur, Indonesia
Endang Susilowati Universitas An Nuur, Indonesia
Eka Fanti Sulistiyaningsih Universitas An Nuur, Indonesia
Regita Ika Wulandari Universitas An Nuur, Indonesia
Salva Ardiani Universitas An Nuur, Indonesia
Wahyu Puji Lestari Universitas An Nuur, Indonesia
Zahra Talenta Nasrun Nasiha Universitas An Nuur, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59837/jpmba.v3i9.3306

Keywords:

Digital Tools, Sekolah Dasar, Bahasa Inggris

Abstract

Di era sekarang Bahasa Inggris dikenal sebagai bahasa global yang sangat berpengaruh di ranah pendidikan, karena dapat meningkatkan kemampuan dalam berkomunikasi, khususnya di dalam proses pembelajaran. Bahasa Inggris juga menjadi penghubung utama untuk mengakses informasi global, baik dalam bentuk buku, jurnal, video pembelajaran, maupun sumber digital lainnya yang sebagian besar disajikan dalam Bahasa Inggris. Kemampuan berbahasa Inggris juga sangat penting untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa dalam berkomunikasi sehari-hari. Selain itu, siswa yang memiliki kemampuan dalam berbahasa Inggris lebih unggul cenderung lebih siap menghadapi tantangan dalam dunia pendidikan. Namun, tidak semua sekolah memiliki akses atau metode yang efektif untuk mengajarkan bahasa Inggris, terutama di daerah pedesaan. Salah satu contohnya adalah SD N 2 Termas yang berada di Desa Termas, Kecamatan Karangrayung. Umumnya, pembelajaran Bahasa Inggris di tingkat sekolah dasar, khususnya di daerah pedesaan masih mengalami banyak tantangan. Salah satu tantangannya adalah metode pengajaran yang membosankan, ditambah keterbatasan fasilitas dan infrastruktur penunjang kegiatan belajar. SDN 2 Termas merupakan salah satu SD yang sampai sekarang, proses pembelajarannya masih dilakukan dengan cara tradisional. Dimana guru hanya memberikan materi dalam bentuk ceramah dan siswanya diminta untuk menghafal materi tersebut. Hal ini membuat siswa menjadi kurang aktif Ketika pembelajaran di kelas,akibat minimnya interaksi guru. Padahal, sekarang banyak tersedia platform digital yang dapat digunakan untuk membantu guru dalam membuat pembelajaran lebih interaktif dan menyenangkan, seperti Kahoot!, Quizziz, dan Digital books. Dengan penggunaan beberapa platform itu, dapat mendorong keterlibatan aktif siswa dalam kegiatan belajar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adnyana, I. M., Arnyana, I. B. P., & Margunayasa, I. G. (2023). Digital Phonics Literacy Media to Support the Initial Reading Skills of First-Grade Students in Multicultural Bilingual Schools. Jurnal Pendidikan Multikultural Indonesia, 6(1), 14–25. https://doi.org/10.23887/jpmu.v6i1.58838

Astuty, Y. W., Ali, L., & Ndau, R. (2024). Global Journal Teaching Professional Penggunaan Media Interaktif Buku Cerita Digital Untuk Meningkatkan Minat Baca Siswa Artikel info Abstrak. https://jurnal.sainsglobal.com/index.php/gpp

Fajri, J. N., Edwita, E., & Suntari, Y. (2022). Pengembangan Buku Digital Muatan Pelajaran IPS berbasis Mobile Learning pada Materi Kerajaan-Kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam di Indonesia. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 1219–1228. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.1918

Firsta Novia Nurhidayah, & Setiawan Edi Wibowo. (2025). Improving Children’s Digital Literacy: A Quantitative Study on the Use of Digital Storybooks in Elementary Schools. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 9(2), 252–262. https://doi.org/10.23887/jisd.v9i2.92649

Gusti Ayu Putu Widiastari, N., & Dwi Puspita, R. (2024). Penggunaan Media Pembelajaran Digital Dalam Mengembangkan Motivasi Belajar Siswa Kelas Iv Sd Inpres 2 Nambaru. 4(4).

Lelu Ngongo, V., Hidayat, T., Wiyanto, dan, Xaverius, S., Alam, P., & Sugihan, M. (2019). PENDIDIKAN DI ERA DIGITAL.

Nafiah, N., Syamsul Ghufron, Sri Hartatik, Pance Mariati, & Afib Rulyansah. (2023). The effect of flipbook-based digital books on elementary school students’ interest in learning. World Journal on Educational Technology: Current Issues, 15(4), 342–354. https://doi.org/10.18844/wjet.v15i4.7833

Nurwanti, T., Susilowati, E., & Sulistiyaningsih, E. F. (2025). The Correlation Between Students’ Anxiety And Speaking Performance In English Classes At Sma Negeri 1 Kradenan.

Raphael, C., & Matsuoka, M. (2023). Aligning Community-Engaged Research Methods with Diverse Community Organizing Approaches. Social Sciences, 12(6). https://doi.org/10.3390/socsci12060343

Saptono, B. (2023). The Effectiveness of E-Books in Learning: An Analysis of Trends in Elementary Schools. Jurnal Prima Edukasia, 11(2), 206–214. https://doi.org/10.21831/jpe.v11i2.59484

Ulfa, M., Yusron, M., & El-Yunusi, M. (2025). Implementasi Media Pembelajaran Berbasis Digital Dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran Di Sdn Ganting Sidoarjo. Jurnal Pedagogik Dan Dinamika Pendidikan, 13(1), 161–169. https://doi.org/10.30598/pedagogikavol13issue1year2025

Wardatul Mustaghfirotus Sakinah Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, A., & Muhammadiyah Sidoarjo Ermawati Zulikhatin Nuroh, U. (2025). Improving Elementary School Students’ Reading Comprehension Skills with Digital Flipbooks: Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar dengan Flipbook Digital. Indonesian Journal of Education Methods Development, 20(4). https://doi.org/10.21070/ijemd.v20i4.912