Penguatan Literasi dan Numerasi Anak Migran melalui Pendekatan Etnomatematika di SB-SIKL Malaysia

Annisa Wahyu Kumalasari; Fima Nursalnia Salma; Yogi Ageng Sri Legowo

doi:10.59837/jpmba.v3i9.3389

Authors

Annisa Wahyu Kumalasari Universitas Darul Ulum Islamic Centre Sudirman GUPPI, Semarang, Indonesia
Fima Nursalnia Salma Institut Agama Islam Nahdlatul Ulama Tuban, Indonesia
Yogi Ageng Sri Legowo Universitas Darul Ulum Islamic Centre Sudirman GUPPI, Semarang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59837/jpmba.v3i9.3389

Keywords:

Etnomatematika, Profil Pelajar Pancasila, SB At-Tanzil, Migran, Pengabdian

Abstract

Program pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan literasi, numerasi, kreativitas, serta karakter budaya anak-anak migran Indonesia di SB At-Tanzil Serdang, Malaysia melalui penerapan pendekatan etnomatematika dalam kegiatan Kuliah Kerja Nyata Kolaborasi Internasional (KKN-KI). Kegiatan dilaksanakan selama 28 hari dengan melibatkan empat program utama, yaitu permainan etnomatematika (engklek, ular tangga, dan Wordwall), media 3D Kuliner Nusantara berbasis Profil Pelajar Pancasila (P5), puzzle PKN × Matematika, serta pelatihan Tari Gambang Suling. Metode yang digunakan adalah participatory action research dengan tahapan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Evaluasi kuantitatif dilakukan melalui pre-test dan post-test serta pengisian angket menggunakan skala Likert lima tingkat untuk mengukur perubahan sikap, motivasi belajar, dan apresiasi budaya. Hasil analisis menunjukkan peningkatan signifikan pada semua indikator pembelajaran, dengan rata-rata kenaikan skor post-test sebesar 98%. Nilai rata-rata hasil angket meningkat dari kategori “cukup” menjadi “sangat baik”, menandakan penguatan motivasi, rasa ingin tahu, dan kebanggaan budaya peserta. Secara kualitatif, siswa menunjukkan peningkatan kerja sama, disiplin, serta ekspresi positif terhadap warisan budaya Indonesia. Hasil ini membuktikan bahwa integrasi etnomatematika dengan evaluasi berbasis skala Likert efektif sebagai media pembelajaran humanis, kontekstual, dan transformatif yang mampu meningkatkan kualitas pendidikan dan karakter anak migran Indonesia di lingkungan multikultural Malaysia.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Astarina, D., Zuraida, I., Heryono, A., & Sujatna, E. (2024). Sundanese Traditional Games as Media for Promoting Children’s Cognitive, Affective and Psychomotor Development. Sampurasun Journal, 9(1), 45–56.

Azizah, S. N. (2024). Educational Literacy Assistance and Training for Indonesian Migrant Children in Kuala Lumpur. Buletin KKN UMS.

D’Ambrosio, U. (2019). Ethnomathematics: A Cultural Bridge between Mathematics and Humanity. For the Learning of Mathematics, 39(1), 10–15.

Iffah, R., Subanti, S., & Usodo, B. (2023). Systematic Literature Review: Ethnomathematics Research in Indonesia. Ethnomathematics Journal, 10(1), 1–18.

Maharani, D. (2024). Education Service for Children of Unregistered Indonesian Migrant Workers in Malaysia. Jurnal Borneo Administrator.

Munthahana, A., Budiarto, M., & Wintarti, A. (2023). The Application of Ethnomathematics in Numeracy Literacy Perspective: A Literature Review. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 6(2), 125–134.

Muzni & Rafianti (2024), Systematic Literature Review: Gerak Tari Tradisional dalam Kajian Etnomatematika tertera bahwa rtikel Eksplorasi Etnomatematika dalam Motif Tenun Kain Lunggi Sambas Kalimantan Barat dan Implikasinya terhadap Pembelajaran Matematika (Purnama et al., 2024).

Sulistyaningsih, E. (2023). Pendidikan Anak Migran Indonesia di Malaysia: Tantangan dan Solusi. Jurnal Pendidikan Multikultural, 8(2), 101–115.

Suwiwa, I. G., Sutajaya, M., Sudiarta, I. M., Wahjoedi, W., & Swadesi, I. (2024). 21st Century Character Education for Indonesian Children through Sport Science. Jurnal Kependidikan, 8(1), 87–96.

Zheng, R. (2024). Constructing the Early-Stage Framework of Cultural Identity within Heritage Education. Sustainability, 16(2), 997.