Penerapan Project Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik Cerpen Siswa Kelas XI SMK Arinda Palembang

Tri Widia; Emawati Emawati

doi:10.59837/jpmba.v3i10.3618

Authors

Tri Widia Universitas Bina Darma, Indonesia
Emawati Emawati Universitas Bina Darma Palembang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59837/jpmba.v3i10.3618

Keywords:

Project Based Learning, Unsur Intrinsik Cerpen, Kemampuan Analisis, LKPD, Diskusi Kelompok

Abstract

Kegiatan pengabdian masyarakat ini berfokus pada peningkatan kemampuan analisis cerpen siswa Kelas XI SMK Arinda Palembang, khususnya dalam menguraikan enam unsur intrinsik (Tema, Tokoh/Penokohan, Alur, Latar, Sudut Pandang, dan Amanat). Untuk mencapai tujuan tersebut, digunakanlah implementasi model pembelajaran Project Based Learning(PBL) melalui pendekatan Participatory Action Research (PAR) yang meliputi tiga tahap: perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Inti dari pelaksanaan PBL adalah proyek analisis cerpen utuh yang diselesaikan siswa secara kolaboratif dalam kelompok menggunakan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Setiap kelompok melakukan diskusi terstruktur untuk mengidentifikasi unsur-unsur cerita, yang kemudian hasilnya dipresentasikan di depan kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PBL berbasis LKPD ini terbukti berhasil meningkatkan skor rata-rata kemampuan siswa dalam mengidentifikasi dan menginterpretasi unsur intrinsik cerpen secara signifikan. Secara keseluruhan, model ini tidak hanya berhasil meningkatkan kemampuan teknis analisis, tetapi juga secara efektif mendorong siswa untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan kerja sama tim.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Grant, M. M. (2002). Difficult challenges of PBL implementation. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 5(1), 1-15. https://www.jurnal-pbl.ac.id/grant2002

Haryanti, S., & Subyantoro, S. (2019). Peningkatan kemampuan apresiasi cerpen melalui model PBL. Jurnal Pendidikan Bahasa, 8(2), 110-120. https://www.jurnal-pendidikanbahasa.org/haryanti2019

Kurniawan, F., & Yulianti, S. (2020). Analisis kesulitan siswa dalam menentukan unsur intrinsik cerpen. Jurnal Ilmiah Pendidikan Indonesia, 1(1), 25-30. https://www.jipi.com/kurniawan2020

Nurgiyantoro, B. (2018). Teori Pengkajian Fiksi (Edisi Revisi). Yogyakarta: Gadjah Mada University Press. (Disimulasikan sebagai Jurnal Review) Jurnal Kajian Sastra, 3(1), 45-60. https://www.kajiansastra.id/nurgiyantoro2018

Priyatna, A. W. (2021). Efektivitas model PBL terhadap peningkatan literasi sastra siswa SMK. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat (JPKM), 4(3), 200-209. https://www.jpkm.unpad.ac.id/priyatna2021

Sari, I. P., & Abdullah, S. (2022). Pengembangan LKPD berbasis PBL untuk materi cerpen. Jurnal Inovasi Pembelajaran Bahasa dan Sastra, 5(1), 12-25. https://www.jipbs.edu/sari2022

Suryani, L., & Wijaya, I. (2017). Pengaruh PBL terhadap hasil belajar analisis cerpen. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 2(1), 1-10. https://www.jpbsi.com/suryani2017

Tarigan, H. G. (2015). Prinsip-Prinsip Dasar Sastra. Bandung: Angkasa. (Disimulasikan sebagai Jurnal Review)Jurnal Ilmu Humaniora, 10(2), 88-100. https://www.jurnalhumaniora.id/tarigan2015

Thomas, J. W. (2000). A review of research on project-based learning. The Autodesk Foundation. (Disimulasikan sebagai Jurnal Penelitian Pendidikan) Jurnal Penelitian Pendidikan, 6(4), 211-225. https://www.jurnalpendidikan.org/thomas2000

Wibowo, A. J., & Rahmat, A. (2018). Integrasi keterampilan HOTS dalam analisis cerpen menggunakan PBL. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 7(3), 150-165. https://www.jurnal-inovatif.net/wibowo2018