Pendampingan Anti-Bullying di Lembaga Pendidikan Ilmu Terapan (LPIT) PEHA sebagai Implementasi Tujuan 4 Sustainable Development Goals (SDGs)

Yokhebed Arumdika Probosambodo; Josef Purwadi Setiodjati; Ayu Kumalasari Hamidi

doi:10.59837/jpmba.v3i10.3663

Authors

Yokhebed Arumdika Probosambodo Universitas Slamet Riyadi, Indonesia
Josef Purwadi Setiodjati Universitas Slamet Riyadi, Indonesia
Ayu Kumalasari Hamidi Universitas Slamet Riyadi, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59837/jpmba.v3i10.3663

Keywords:

anti-bullying, pendidikan berkualitas, SDGs, perlindungan anak, LPIT PEHA

Abstract

Bullying atau perundungan merupakan salah satu bentuk kekerasan yang sering terjadi di lingkungan pendidikan dan dapat menghambat perkembangan karakter serta prestasi peserta didik. Kegiatan pengabdian ini bertujuan memberikan pendampingan anti-bullying kepada guru dan orang tua di Lembaga Pendidikan dan Ilmu Terapan (LPIT) PEHA, Kabupaten Karanganyar, Jawa Tengah, sebagai bentuk implementasi Tujuan 4 Sustainable Development Goals (SDGs), yaitu pendidikan berkualitas (quality education). Metode pelaksanaan dilakukan secara partisipatif melalui ceramah, diskusi kelompok, simulasi, dan studi kasus. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan pemahaman peserta mengenai dampak bullying dan strategi pencegahannya, serta terbentuknya komitmen bersama untuk menciptakan lingkungan pendidikan yang aman, inklusif, dan bebas kekerasan. Kegiatan ini memberikan kontribusi nyata terhadap pencapaian SDGs dengan memperkuat nilai-nilai empati, toleransi, dan penghormatan terhadap hak anak.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Coloroso, B. (2016). The bully, the bullied, and the not-so-innocent bystander: Breaking the cycle of violence. HarperCollins.

Craig, W. M., Pepler, D. J., & Blais, J. (2007). Responding to bullying: What works? School Psychology International, 28(4), 465–477.

Espelage, D. L., & Swearer, S. M. (2010). Bullying in North American schools: A social-ecological perspective on prevention and intervention (2nd ed.). Routledge.

Hymel, S., & Swearer, S. M. (2015). Four decades of research on school bullying: An introduction. American Psychologist, 70(4), 293–299.

Indonesia. (2003). Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78.

Indonesia. (2014). Undang-Undang Nomor 35 Tahun 2014 tentang Perlindungan Anak. Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 297.

Indonesia. (2015). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 82 Tahun 2015 tentang Pencegahan dan Penanggulangan Kekerasan di Satuan Pendidikan.

Olweus, D. (1993). Bullying at school: What we know and what we can do. Blackwell Publishing.

Rigby, K. (2007). Bullying in schools and what to do about it. Jessica Kingsley Publishers.

Smith, P. K., & Brain, P. (2000). Bullying in schools: Lessons from two decades of research. Aggressive Behavior, 26(1), 1–9.

Thornberg, R. (2011). ‘She’s weird!’ – The social construction of bullying in school: A review of qualitative research. Children & Society, 25(4), 258–267.

UNESCO. (2019). Behind the numbers: Ending school violence and bullying. Paris: UNESCO Publishing.

United Nations. (2015). Transforming our world: The 2030 Agenda for Sustainable Development. United Nations.

Widyastuti, A., & Sulastri, D. (2021). Pencegahan perilaku bullying melalui pendekatan kolaboratif di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(2), 201–213.

Yusuf, S., & Nurihsan, A. J. (2018). Teori kepribadian dan bimbingan konseling dalam praktik pendidikan. Remaja Rosdakarya.

Zych, I., Farrington, D. P., & Ttofi, M. M. (2019). Protective factors against bullying and cyberbullying: A systematic review of meta-analyses. Aggression and Violent Behavior, 45, 4–19.