Pendampingan Literasi Numerasi Digital Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Anak di RA Ihyaul Islam

Muhammad Mushfi El Iq Bali; Nur Sofia Salsabila; Aning Suci Wulandari; Siti Rosydatul Hasanah

doi:10.59837/jpmba.v1i8.392

Authors

Muhammad Mushfi El Iq Bali Universitas Nurul Jadid, Indonesia
Nur Sofia Salsabila Universitas Nurul Jadid, Indonesia
Aning Suci Wulandari Universitas Nurul Jadid, Indonesia
Siti Rosydatul Hasanah Universitas Nurul Jadid, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59837/jpmba.v1i8.392

Keywords:

Digital, Kemampuan Anak, Literasi, Numerasi

Abstract

Literasi dan numerasi merupakan kemampuan yang sangat penting yang perlu dibangun sejak usia dini karena dapat mendorong kemampuan berpikir, mempertajam penalaran, memperluas pengetahuan dan pengalaman, dan pada akhirnya mampu membantu anak mencapai kemajuan dan peningkatan diri. Masalah yang sering dihadapi anak mengenai minat belajar adalah cara menyajikan materi pelajaran yang disampaikan kurang menarik dan kurangnya kreativitas dan inovasi guru dalam mengelola kelas. Karena anak usia dini mempunyai gaya belajar sendiri-sendiri dan tidak dapat dipaksakan untuk menggunakan gaya belajar yang seragam, sehingga kemampuan numerasi anakpun juga berbeda. Dengan pendidikan literasi numerasi digital akan lebih membantu anak yang memiliki gaya belajar beragam. Tujuan dari pengabdian ini adalah membantu meningkatkan kemampuan peserta didik dalam literasi numerasi menggunakan digital. Metode pelaksanaannya yaitu Service Learning (SL) pada anak didik RA Ihyaul Islam Gunggungan Lor. Tahapan-tahapan pelaksanaannya yaitu perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi kegiatan sebagai umpan balik tentang kegiatan yang dilakukan. Hasil dari kegiatan pengabdian ini membantu lembaga RA Ihyaul Islam supaya menjadi lembaga yang siap bersaing dalam era modern saat ini, membantu pendidik menggunakan model terbaru dikelas agar pembelajaran tidak monoton, dan tentunya membantu peserta didik dalam meningkatkan pola pikir, kreativitas, dan pengetahuannnya.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ariati, C., & Juandi, D. (2022). Kemampuan Penalaran Matematis: Systematic Literature Review. Jurnal Lemma, 8(2), 61–75. https://doi.org/10.22202/jl.2022.v8i2.5745

Bali, M. M. E. I., & Arifa, S. (2022). Eskalasi Keterampilan Komunikasi Siswa melalui Metode Suggestopedia dalam Mengembangkan Kualitas Belajar. Muróbbî: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 109–127.

Bali, M. M. E. I., & Fatah, M. A. A. (2023). Pengelolaan Program Tahfidz Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca dan Menghafal Al Qur’an. Jurnal Educatio, 9(2), 534–540. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4835

Barokah, F., Maryanah, T., Darmastuti, A., & Hertanto, H. (2022). Disrupsi Politik. Nakhoda: Jurnal Ilmu Pemerintahan, 21(1), 1–13. https://doi.org/10.35967/njip.v21i1.273

Canggih Gumanky Farunik, P. L. G. (2023). Tantangan dan Peluang Bisnis dalam Beradaptasi dengan Pasar Generasi Z. Jurnal Ekonomi Dan Biania, 3(1), 487-496.

Dhida, T. T. (2021). The effect of animation video learning media on social emotional development of early children. Early Childhood Education and Development Journal, 3(1), 47–58.

Fajri, Z., Afrida, N. L., Nitasari, R. F., Zulfikar, F., & Habibullah. (2023). Pendampingan Siswa Kelas 1 dalam Memahami Penjumlahan dan Pengurangan Matematika Berbantuan Benda Konkrit di MI Mambaul Falah. Communnity Development, 4(4), 7229–7237.

Hopeman, T. A., & Rahma, A. (2023). Does the clackers balls toys Make a student’s behavior change? A literature review at elementary school. Jurnal Pendidikan West Science, 1(01), 39–44.

Mubarok, H. (2021). Implementasi Manajemen Kelas pada Sekolah Dasar dalam Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Studi Inovasi, 1(3), 36–44. https://doi.org/10.52000/jsi.v1i3.52

Mulyani, T., & Armiati, A. (2021). Efektivitas Penggunaan Ensiklopedia Berbasis Teknologi Sebagai Sumber Belajar di Sekolah Menengah Atas (SMA): Literature Review. Jurnal Ecogen, 4(2), 293. https://doi.org/10.24036/jmpe.v4i2.11164

Munahefi, D. N., & Lestari, F. D. (2023). Pengembangan Kemampuan Literasi Numerasi Melalui Pembelajaran Tematik Terintegrasi Berbasis Proyek. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 6, 663–669.

Rohman, A. (2022). Literasi dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis di Era Disrupsi. EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia), 2(1), 40. https://doi.org/10.30821/eunoia.v2i1.1318

Syahrial, A. H., Wulan Deliana, Vina Dwi Cahyani, & Ahmad Fakhri Husaini. (2022). Pembelajaran Fisika Materi Mekanika Benda Tegar: Review Media, Model, dan Metode. Mitra Pilar: Jurnal Pendidikan, Inovasi, Dan Terapan Teknologi, 1(2), 119–140. https://doi.org/10.58797/pilar.0102.06

Wahyuni, I. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Berdasarkan Gaya Belajar pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 5840–5849. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3202

Yeni, A., & Hartati, S. (2020). Studi Literatur: Stimulasi Kemampuan Anak Mengenal Huruf Melalui Permainan Menguraikan Kata Di Taman Kanak-Kanak Alwidjar Padang. Journal of Chemical Information and Modeling, 4(1), 608–616.

Yosuky, D., & Rachmi, T. S. (2023). Analisa Pengaruh Virtual Reality Terhadap Perkembangan Pendidikan Indonesia. 1(3), 40–53.

Yuhastina, Y., Parahita, B. N., Astutik, D., Ghufronudin, G., & Purwanto, D. (2020). Sociology Teachers’ Opportunities and Challenges in Facing “Merdeka Belajar” Curriculum in the Fourth Industrial Revolution (Industry 4.0). Society, 8(2), 732–753. https://doi.org/10.33019/society.v8i2.234