Pengenalan Konsep BioTik (Biologi dan Matematika) pada Siswa Sekolah Dasar Melalui Pengamatan Lingkungan Sekitar

Dewi Asriani Ridzal; Fajrianti Fajrianti; Irawati Windani; Sitti Hermayanti Kaif; Isra Isra; Wa Ode Nadila Maman; Muna Sumiarti

doi:10.59837/jpmba.v3i12.4091

Authors

Dewi Asriani Ridzal Universitas Muslim Buton, Indonesia
Fajrianti Fajrianti Universitas Muslim Buton, Indonesia
Irawati Windani Universitas Muslim Buton, Indonesia
Sitti Hermayanti Kaif Universitas Muslim Buton, Indonesia
Isra Isra Universitas Muslim Buton, Indonesia
Wa Ode Nadila Maman Universitas Muslim Buton, Indonesia
Muna Sumiarti Universitas Muslim Buton, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59837/jpmba.v3i12.4091

Keywords:

Konsep Biotik (Biologi dan Matematika), Sekolah Dasar, Pengamatan Lingkungan

Abstract

Pendidikan dasar memainkan peran krusial dalam membentuk fondasi pengetahuan siswa, termasuk pengenalan konsep dasar biologi dan matematika (BioTik). Pengenalan konsep sederhana bagi siswa dimaksudkan untuk membangun fondasi pemahaman yang kokoh, memudahkan penguasaan materi yang lebih kompleks, serta meningkatkan kemampuan menerapkan pengetahuan dalam berbagai situasi. Salah satu pendekatan pembelajaran yang dapat digunakan untuk mengenalkan konsep dasar biologi dan matematika kepada siswa adalah melalui pengamatan lingkungan sekitar. Pengamatan lingkungan merupakan metode efektif untuk mengembangkan kemampuan literasi sains dan numerasi siswa sekolah dasar (SD) sekaligus menyelaraskan dengan prinsip pendidikan abad 21 yang menekankan pembelajaran aktif, berbasis masalah nyata, dan keterampilan abad 21 seperti berpikir kritis, kolaborasi, serta kreativitas. Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa sekolah dasar tentang konsep dasar biologi (seperti ekosistem, populasi dan individu) dan matematika (seperti pengukuran, penjumlahan dan pengurangan serta data sederhana) melalui pengamatan langsung lingkungan sekitar, mengembangkan keterampilan observasi analisis, dan berpikir kritis siswa dengan menghubungkan fenomena alam ke konsep BioTik (Biologi dan Matematika) secara praktis dan mendorong minat siswa terhadap sains dan matematika sebagai dasar untuk pembelajaran seumur hidup, serta meningkatkan kesadaran tentang pentingnya pelestarian lingkungan. Kegiatan pengabdian ini dilaksanakan di SD Negeri 11 Kaobula, Kota Baubau.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anwar, M. S., Ratnasari, D., & Lestari, D. P. (2025). Kurikulum Merdeka Sebagai Upaya Peningkatan Kualitas Pendidikan Pada Abad 21 Di Pendidikan Dasar. Jurnal PGSD: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 18(1), 13–20. https://doi.org/10.33369/pgsd.18.1.13-20

Atikah, H. F., Sarifah, I., & Banindra Yudha, C. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Dalam Pandangan PISA 2022 1 2 3. Jurnal Almaata, 15, 152–161. www.ejournal.almaata.ac.id/literasi

Eli, W., & Fajari, L. E. W. (2020). Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa Sekolah Dasar Melalui Penerapan Pendekatan Lingkungan Alam Sekitar. Widya Wacana: Jurnal Ilmiah, 15(1), 58–66. https://doi.org/10.33061/j.w.wacana.v15i1.3499

Hasmiati, Fawzani, N., & Muhlis, W. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka Untuk Mengembangkan Kreativitas Peserta Didik Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(2), 158–170. https://doi.org/10.21009/jpd.v14i2.41555

Huda, M. M., Azis, A. A., Jayani, A., & Prasetya, B. (2025). Metode Observasi Lingkungan dalam Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa MTs. At-Tarbiyah : Jurnal Penelitian Dan Pnedidikan Agama Islam, 2(2), 299–306. https://doi.org/10.47387/jira.v2i6.143

Luthfi, F., & Mustika, D. (2020). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Lingkungan terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971

Muzdalifah, Yantoro, Hadiyanto, & Sastrawati, E. (2026). Analisis Kritis Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pengembangan Kompetensi Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Edukasi Elita : Jurnal Inovasi Pendidikan, 3(1), 61–69. https://doi.org/10.62383/edukasi.v3i1.2703

Natesya, M., & Alberida, H. (2025). Pengaruh Model Problem Solving pada Pembelajaran Biologi terhadap Kemampuan Berpikir Kritis (Meta Analisis). PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 4(6), 9969–9978. https://doi.org/10.56799/peshum.v4i6.12835

Norhidayah, S. (2020). Pembelajaran Matematika Di Lingkungan Nyata. Hipotenusa : Journal of Mathematical Society, 1(2), 46–51. https://doi.org/10.18326/hipotenusa.v1i2.46-51

Nurhangesti, M. (2024). Faktor-Faktor Pemahaman Konsep Matematika: Kajian Literatur. Jma), 2(12), 3031–5220.

Yanto, N., Sari, N. I., & Yahya. (2025). Exploring Scientific Literacy in Science Classrooms: A Literature Study. VENN: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences, 4(3), 164–173. https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/