Pendampingan Orang Tua dalam Menciptakan Lingkungan Belajar Kaya Numerasi di Desa Grogol Kecamatan Giri Kabupaten Banyuwangi

Ali Yusuf; Rivo Nugroho; Heryanto Susilo; Shobri Firman Susanto

doi:10.59837/jpmba.v4i1.4176

Authors

Ali Yusuf Universitas Negeri Surabaya, Indonesia
Rivo Nugroho Universitas Negeri Surabaya, Indonesia
Heryanto Susilo Universitas Negeri Surabaya, Indonesia
Shobri Firman Susanto Universitas Negeri Surabaya, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59837/jpmba.v4i1.4176

Keywords:

Pendampingan Orang Tua, Literasi Numerasi, Lingkungan Belajar

Abstract

Perkembangan kemampuan numerasi menjadi salah satu indikator penting dalam kualitas pendidikan anak, karena numerasi tidak hanya berkaitan dengan kemampuan berhitung, tetapi juga mencakup kecakapan berpikir logis, analitis, dan kemampuan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari. Pendampingan Orang Tua dalam Menciptakan Lingkungan Belajar Kaya Numerasi di Desa Grogol bertujuan memperkuat kapasitas keluarga dalam mendukung perkembangan numerasi anak. Melalui kegiatan ini, diharapkan terbentuk kesadaran kolektif bahwa lingkungan rumah memiliki potensi besar sebagai ruang belajar yang efektif dan berkelanjutan, sehingga kemampuan numerasi anak dapat berkembang secara optimal sejak dini. Metode pelaksanaan yang digunakan dalam kegiatan ini adalah (1) metode identifikasi kebutuhan dan kondisi sasaran, (2) metode focus group discussion (fgd), (3) metode praktik, (4) evaluasi dan refleksi. Target mengenai kegiatan ini adalah diharapkan mampu meningkatkan pemahaman dan kesadaran orang tua tentang pentingnya mengintegrasikan numerasi dalam aktivitas harian, seperti berbelanja, memasak, dan mengelola keuangan sederhana. Pendampingan ini diharapkan mampu membangun budaya belajar yang positif dan berkelanjutan di lingkungan keluarga sehingga perkembangan numerasi anak dapat berkembang secara optimal.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Andiani, D., Kurnia, E., & Sustri, D. (2024). Perkembangan Literasi Numerasi Dalam Keluarga. JRMST| Jurnal Riset Matematika Dan Sains Terapan, 4(1), 37–41.

Anggraini, G., Lidinillah, D. A. M., & Apriani, I. F. (2023). Analysis of the Role of Parents Role in Home Numeracy. AlphaMath: Journal of Mathematics Education, 152–160. https://doi.org/10.30595/alphamath.v9i2.18346

Bar, L., & Shaul, S. (2021). Early numeracy and literacy skills among monolingual and bilingual kindergarten children. Frontiers in Psychology, 12, 732569. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.732569

Chen, X., Chen, Y., Wang, H., & Yang, X. (2024). How do parental attitudes influence children’s learning interests through parental practices? Evidence from literacy and numeracy perspectives. European Journal of Psychology of Education, 39(2), 731–750. https://doi.org/10.1007/s10212-023-00720-6

Cheung, S. K., Dulay, K. M., Yang, X., Mohseni, F., & McBride, C. (2021). Home literacy and numeracy environments in Asia. Frontiers in Psychology, 12, 578764.

Dewi, S. R., & Masitoh, M. R. (2023). Peningkatan peran orang tua dalam menumbuhkan minat literasi pada anak usia dini di PAUD Nurrohman Kota Serang. Jurnal Abdi Masyarakat Indonesia, 3(5), 1511–1518. https://doi.org/10.54082/jamsi.942

Dini, J. P. A. U. (2023). Pembelajaran literasi numerasi anak usia dini berbasis kemitraan keluarga di PAUD. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4431–4440. https://pdfs.semanticscholar.org/4425/7ca243b2c632cb94fd6ad834ce2d07c6b8cc.pdf

Filtri, H. (2023). Peran Orangtua Dalam Pengembangan Literasi Numerasi Pada Anak Usia Dini. Edusiana: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(2). https://doi.org/10.70437/edusiana.v1i2.259

Ginting, C. A. A. B., Saputri, L., Mardiana, M., Sitepu, D. R. B., Afni, K., Devieta, A., Dinanti, I., & Tarigan, S. B. (2023). Pendampingan literasi dan numerasi anak usia sekolah dasar di Padang Cermin, Langkat, Sumatera Utara. Welfare: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 123–129. https://doi.org/10.30762/welfare.v1i1.341

Khasanah, M., & Abduh, M. (2023). Pengaruh kemampuan literasi numerasi dan dukungan orang tua terhadap hasil belajar matematika soal cerita di Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(4), 1529–1543. https://doi.org/10.31949/jee.v6i4.7277

Lestari, G. D., & Yusuf, A. (2022). The Role of Parents in the Development of Numerical Literacy in Early Childhood. European Journal of Education and Pedagogy, 3(5), 86–92. https://doi.org/10.24018/ejedu.2022.3.5.451

Munthahana, J., Budiarto, M. T., & Wintarti, A. (2023). The application of ethnomathematics in numeracy literacy perspective: A literature review. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 6(2), 177–191. https://doi.org/10.24042/ijsme.v6i2.17546

Napoli, A. R., Korucu, I., Lin, J., Schmitt, S. A., & Purpura, D. J. (2021). Characteristics related to parent-child literacy and numeracy practices in preschool. 6, 535832. https://doi.org/10.3389/feduc.2021.535832

Rahmanisari, D. (2024). Analisis Perspektif Orangtua Tentang Kesiapan Literasi Dalam Program Transisi Pendidikan Anak Usia Dini (Paud) Ke Sekolah Dasar (SD).

Rakhmawati, Y., & Mustadi, A. (2022a). The circumstances of literacy numeracy skill: Between notion and fact from elementary school students. Jurnal Prima Edukasia, 10(1), 9–18.

Rakhmawati, Y., & Mustadi, A. (2022b). The circumstances of literacy numeracy skill: Between notion and fact from elementary school students. Jurnal Prima Edukasia, 10(1), 9–18. https://pdfs.semanticscholar.org/aa97/d2b967c52322abd43ee4e7115ae104997ecc.pdf

Segers, E., Kleemans, T., & Verhoeven, L. (2015). Role of parent literacy and numeracy expectations and activities in predicting early numeracy skills. Mathematical Thinking and Learning, 17(2–3), 219–236.

Skwarchuk, S.-L. (2009). How do parents support preschoolers’ numeracy learning experiences at home? Early Childhood Education Journal, 37(3), 189–197.

Sobayi, C. (2017). The role of parents and pre-primary education in promoting early numeracy development to young children in Dar es Salaam. Papers in Education and Development, (35). https://journals.udsm.ac.tz/index.php/ped/article/view/1487

Susperreguy, M. I., Douglas, H., Xu, C., Molina-Rojas, N., & LeFevre, J.-A. (2020). Expanding the Home Numeracy Model to Chilean children: Relations among parental expectations, attitudes, activities, and children’s mathematical outcomes. Early Childhood Research Quarterly, 50, 16–28. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2018.06.010

Wati, R., Sobri, A. Y., & Pramono, P. (2025). Parenting Approaches: Enhancing Pre-Literacy And Numeracy Skills In Early Childhood. Jurnal Konseling Pendidikan Islam, 6(2), 292–305.