Sosialisasi Penguatan Identitas Linguistik Anak dalam Keluarga Bilingual Perspektif Autoetnografi dan Implikasinya terhadap Pemerolehan Bahasa Kedua

Nining Nining; Maulina Maulina; Yuliyanah Sain; Andi Rachmawati Syarif; Faridawati Faridawati; Sitti Nurfaidah; Abdul Halim; Widya Rizky Pratiwi

doi:10.59837/jpmba.v4i3.4370

Authors

Nining Nining Universitas Muhammadiyah Kendari, Indonesia
Maulina Maulina Universitas Muhammadiyah Kendari, Indonesia
Yuliyanah Sain Universitas Muhammadiyah Kendari, Indonesia
Andi Rachmawati Syarif Universitas Muhammadiyah Kendari, Indonesia
Faridawati Faridawati Universitas Muhammadiyah Kendari, Indonesia
Sitti Nurfaidah Institut Agama Islam Negeri Kendari, Indonesia
Abdul Halim Institut Agama Islam Negeri Kendari, Indonesia
Widya Rizky Pratiwi Universitas Terbuka, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59837/jpmba.v4i3.4370

Keywords:

autoetnografi, identitas linguistik, keluarga bilingual, pemerolehan bahasa kedua, pendekatan reflektif

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman orang tua dan anak mengenai pentingnya penguatan identitas linguistik dalam keluarga bilingual serta implikasinya terhadap pemerolehan bahasa kedua. Kegiatan dilaksanakan melalui pendekatan edukatif dan reflektif berbasis autoetnografi yang melibatkan pengalaman personal sebagai sumber pembelajaran kontekstual. Metode yang digunakan meliputi sosialisasi interaktif, diskusi, refleksi pengalaman bahasa dalam keluarga, serta penggunaan media edukasi berupa presentasi dan leaflet. Evaluasi dilakukan melalui observasi partisipasi peserta, pemahaman terhadap materi, serta perubahan sikap terhadap penggunaan bahasa dalam keluarga. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa partisipasi peserta mencapai 88%, pemahaman materi sebesar 83%, kesadaran terhadap pentingnya identitas linguistik mencapai 85%, dan respons terhadap media edukasi sebesar 92%. Temuan ini menunjukkan bahwa pendekatan reflektif berbasis autoetnografi efektif dalam meningkatkan kesadaran dan praktik penggunaan bahasa secara seimbang dalam keluarga bilingual serta mendukung pemerolehan bahasa kedua secara lebih optimal.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adams, T. E., Holman Jones, S., & Ellis, C. (2017). Autoethnography. Oxford University Press.

Baker, C. (2021). Foundations of bilingual education and bilingualism (6th ed.). Multilingual Matters.

Block, D. (2017). Second language identities (2nd ed.). Bloomsbury Academic.

Blom, E. (2020). Effects of bilingualism on language development. International Journal of Bilingualism, 24(5–6), 1033–1047. https://doi.org/10.1177/1367006920902983

Braun, V., & Clarke, V. (2021). Thematic analysis: A practical guide. SAGE Publications.

Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications.

Cummins, J. (2021). Rethinking the education of multilingual learners: A critical analysis of theoretical concepts. Multilingual Matters.

Curdt-Christiansen, X. L. (2020). Family language policy: Is learning English at odds with maintaining heritage language? Applied Linguistics Review, 11(2), 1–22. https://doi.org/10.1515/applirev-2018-0030

De Houwer, A. (2018). Bilingual development in childhood. In A. De Houwer & L. Ortega (Eds.), The Cambridge handbook of bilingualism (pp. 1–19). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781316831922.003

Ellis, C. (2016). Revision: Autoethnographic reflections on life and work. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315433370

García, O. (2019). Bilingual education in the 21st century: A global perspective (2nd ed.). Wiley-Blackwell.

Genesee, F. (2017). Dual language development and disorders: A handbook on bilingualism and second language learning (2nd ed.). Brookes Publishing.

Maulina, M., & Sari, Y. (2022). Research methods in the teaching and learning pronunciation using social media and technological tools. Harvest: An International Multidisciplinary and Multilingual Research Journal, 2(1), 55–63.

Maulina, M., Ladjagang, R., Nasrullah, R., Esteban Jr, A. M., Hastianah, H., & Herianah, H. (2022). Research methods in teaching listening skills utilizing technology media. Journal of Education and Teaching (JET), 3(1), 69–83. https://doi.org/10.51454/jet.v3i1.140

May, S. (2017). The multilingual turn: Implications for SLA, TESOL, and bilingual education. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315394619

Norton, B. (2016). Identity and language learning: Extending the conversation (2nd ed.). Multilingual Matters. https://doi.org/10.21832/9781783090563

Pavlenko, A. (2018). The bilingual mind and what it tells us about language and thought. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781107045576

Saldaña, J. (2021). The coding manual for qualitative researchers (4th ed.). SAGE Publications.

Wei, L. (2018). Translanguaging as a practical theory of language. Applied Linguistics, 39(1), 9–30. https://doi.org/10.1093/applin/amx039