Pemanfaatan Media Katrol Pasir Edukatif Berbasis STEAM dalam Pembelajaran Perbandingan Senilai

Nurdin Arsyad; Nurwati Djam’an; Mar Athul Wazithah T; Nurul Pusparini Az-zahra; Surianti Surianti

doi:10.59837/jpmba.v4i3.4388

Authors

Nurdin Arsyad Universitas Negeri Makassar, Indonesia
Nurwati Djam’an Universitas Negeri Makassar, Indonesia
Mar Athul Wazithah T Universitas Negeri Makassar, Indonesia
Nurul Pusparini Az-zahra Universitas Negeri Makassar, Indonesia
Surianti Surianti Universitas Negeri Makassar, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59837/jpmba.v4i3.4388

Keywords:

Pemahaman Konsep, Perbandingan Senilai, STEAM

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan meningkatkan pemahaman konsep perbandingan senilai siswa melalui pemanfaatan media katrol pasir edukatif berbasis STEAM. Kegiatan dilaksanakan pada 25 siswa kelas VII SMP Nastution Kartika XX-1 Makassar melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Pendampingan dilakukan dengan menggunakan LKPD, observasi, wawancara, dan dokumentasi untuk melihat perkembangan pemahaman siswa. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa penggunaan media berbasis STEAM mampu menciptakan pembelajaran yang lebih konkret, kontekstual, dan interaktif. Siswa menunjukkan peningkatan keterlibatan aktif dalam proses belajar, dengan variasi capaian berdasarkan tingkat kemampuan. Secara umum, kegiatan ini memberikan dampak positif terhadap pemahaman konsep matematika serta meningkatkan minat belajar siswa. Dengan demikian, media katrol pasir edukatif berbasis STEAM dapat menjadi alternatif inovatif dalam mendukung pembelajaran matematika yang lebih bermakna dan aplikatif di sekolah.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ali, N. M., Pramasdyahsari, A. S., & Damayani, A. (2023). Efektifitas Penggunaan Media Konkret Terhadap Hasil Belajar Kognitif Matematika Siswa Sekolah Dasar Negeri Pandeanlamper 01 Semarang. Journal on Education, 06(01), 7509–7516. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3736

Andini, L. C., & Siwi, D. A. (2025). Analisis pembelajaran berdiferensiasi melalui pendekatan steam. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 720–733.

Cresswell, C., & Speelman, C. P. (2020). Does mathematics training lead to better logical thinking and reasoning? A cross-sectional assessment from students to professors. PLOS ONE, 15(7), e0236153. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0236153

Djam’an, N. (2025). Examining the implementation of environmental education in the STEAM approach for sustainability. Discover Education, 4, 410. https://doi.org/10.1007/s44217-025-00837-4

Djam’an, N., Arsyad, N., & Shyaa, F. D. (2026). Emerging trends and research directions of STEAM integration in mathematics education. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 16(1). https://doi.org/10.30998/cy1m8c05

Djam’an, N., Asyari, S., & Rahmat, A. (2026b). Pengembangan e-module interaktif teorema Pythagoras berbasis problem-based learning untuk meningkatkan literasi matematis siswa. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 9(1). https://doi.org/10.30605/proximal.v9i1.8308

Halawa, F., Telaumbanua, Y. N., Harefa, A. O., & Mendrofa, R. N. (2025). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 5(1), 1–18. https://doi.org/10.51574/kognitif.v5i1.2625

Mahayani, L. R., Sariyasa, & Sukajaya, I. N. (2025). Pemahaman Konsep Matematika Melalui Model Pembelajaran Science , Technology, Engineering, And Mathematics Berbasis Project-Based Learning. Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 14(2), 473–483. https://doi.org/10.24127/ajpm.v14i2.9547

Pegia, F. N., Suharta, I. G. P., & Supir, I. K. (2024). Metode Pembelajaran Steam Untuk Mengembangkan Konsep Matematika Dan Kreativitas Anak. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 14(2), 120–125.

Qowiyudin, A., Amanda, C. L., & Silvia, D. (2024). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika : Dampaknya Model Pendekatan Pembelajaran Makerspace Steam dan Aktivitas Belajar Siswa Agus Qowiyudin. Jurnal Matematika Dan Ilmu Pengelatuan Alam, 2(1), 312–318. https://doi.org/10.59581/konstanta.v2i1.2416

Tito, A. S. A. P., Muhtadi, D., & Sukirwan. (2025). Analisis Kesulitan Peserta Didik dalam Menyelesaikan Masalah Perbandingan Senilai. Intellectual Mathematics Education (IME), 3(1), 9–19. https://doi.org/10.59108/ime.v3i1.69