Pendampingan Penggunaan Game Edukasi Wayground Sebagai Media Evaluasi Pembelajaran Interaktif Pada Siswa Kelas III di MI Muslimat NU Palangka Raya

Arif Dian Pratama; Istiyati Mahmudah

doi:10.59837/jpmba.v4i4.4433

Authors

Arif Dian Pratama Universitas Islam Negeri Palangka Raya, Indonesia
Istiyati Mahmudah Universitas Islam Negeri Palangka Raya, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59837/jpmba.v4i4.4433

Keywords:

Evaluasi, Game Edukasi, Interaktif, Pembelajaran, Pendampingan

Abstract

Evaluasi pembelajaran berbasis game (game-based assessment) semakin berkembang dalam pendidikan dasar Islam di Indonesia. Pengabdian ini bertujuan mendampingi siswa dalam penggunaan game edukasi wayground sebagai media evaluasi interaktif pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) kelas III di Madrasah Ibtidaiyah, termasuk dinamika pembelajaran yang muncul selama proses evaluasi berlangsung. Latar belakang pengabdian ini adalah masih dominannya evaluasi konvensional berbasis hafalan yang sering menimbulkan kecemasan belajar pada siswa sekolah dasar. Data diperoleh melalui observasi partisipatif selama pelaksanaan evaluasi, wawancara mendalam dengan guru PAI dan kepala madrasah, serta Focus Group Discussion (FGD) bersama siswa kelas III. Hasil pengabdian menunjukkan bahwa penggunaan game edukasi wayground mampu mengubah suasana evaluasi menjadi lebih menarik, interaktif, dan menyenangkan. Platform ini meningkatkan motivasi intrinsik siswa untuk mempelajari kembali materi PAI secara mandiri serta mendorong partisipasi aktif selama evaluasi berlangsung. Namun, pengabdian juga menemukan adanya kecenderungan siswa menjawab soal secara terburu-buru akibat fitur penilaian berbasis kecepatan. Selain itu, keterbatasan jaringan internet dan perangkat digital masih menjadi hambatan dalam pelaksanaan evaluasi berbasis teknologi. Oleh karena itu, game edukasi wayground direkomendasikan sebagai alternatif media evaluasi formatif yang inovatif dengan penerapan strategi blended assessment sesuai kondisi madrasah.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdillah, S. S., Qodir, A., & Mahmudah, I. (2024). The Application Of Deep Learning-Based Learning Model In Increasing Learning Activity. SYAIKHUNA: Jurnal Pendidikan Dan Pranata Islam STAI Syichona Moh. Cholil Bangkalan, 14(2), 297–313. https://doi.org/10.62730/syaikhuna.v15i2.7787

Anwar, K., Syakur, A., Mahmudah, I., & Priyono, A. A. (2026). Structural Model Of Teacher Work Productivity Based On Discipline And Compensation. Nidhomul Haq: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 11(1), 163–175. https://doi.org/10.31538/ndhq.v11i1.375

Black, P., & Wiliam, D. (1998). Assessment And Classroom Learning. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 5(1), 7–74. https://doi.org/10.1080/0969595980050102

Bower, G. H. (1981). Mood and memory. American Psychologist, 36(2), 129–148. https://doi.org/10.1037/0003-066X.36.2.129

Csikszentmihalyi, M. (1990). Flow: The Psychology Of Optimal Experience. Harper & Row.

Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). Intrinsic Motivation And Self-Determination In Human Behavior. Plenum Press.

Freire, P. (1972). Pedagogy of the Oppressed. Herder and Herder.

Huizinga, J. (1938). Homo ludens: A study of the play-element in culture. Routledge & Kegan Paul.

Kapp, K. M. (2012). The gamification of learning and instruction: Game-based methods and strategies for training and education. Pfeiffer.

Kaputri, M. D., Anjani, A., Fitriani, D., & Mahmudah, I. (2021). Implementasi Metode Team Teaching Di Kelas IV As-Salam SDIT Al-Ghazali Palangka Raya. E-Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Jurusan Tarbiyah FTIK IAIN Palangka Raya, 1–12.

Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. SAGE Publications.

Mahmudah, I., Norhayna, N., Agustina, H. S., & Masruroh, L. (2026). Merangsang Minat Belajar Dengan Metode Ceramah Interaktif Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Talenta Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 3(2), 161–171.

Masrdah, U., Supriadi, G., & Mahmudah, I. (2025). Pengaruh Gaya Mengajar Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa Mata Pelajaran IPAS Kelas V. JUMIN: Jurnal Media Informatika, 6(3), 1687–1696.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.

Nurdiyanah, N., Aswar, A., & Mutmainnah, M. (2021). Pemanfaatan Teknologi Informasi Dan Komunikasi Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Era Digital. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 6(1), 82–96. https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2021.vol6(1).6400

Piaget, J. (1952). The Origins of Intelligence In Children. International Universities Press.

Pratama, R. A., Kurniawati, I., & Maharani, S. (2022). Implementasi Game-Based Learning Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4173–4183. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2860

Rahmat, A. (2024). Tantangan Implementasi Evaluasi Digital Berbasis Platform Di Madrasah Ibtidaiyah Wilayah Terpencil: Studi kasus di Kabupaten Bone. Jurnal Pendidikan Islam dan Multikulturalisme, 6(1), 55–69. https://doi.org/10.35329/jpim.v6i1.4872

Sari, D. P., & Hidayat, R. (2023). Pengaruh Game-Based Assessment Terhadap Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar PAI Siswa Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Islam, 5(2), 101–115. https://doi.org/10.32478/jipdais.v5i2.1543

Spielberger, C. D. (1980). Test anxiety inventory: Preliminary professional manual. Consulting Psychologists Press.

Widoyoko, E. P. (2021). Evaluasi Program Pembelajaran: Panduan Praktis Bagi Pendidik Dan Calon Pendidik (9th ed.). Pustaka Pelajar.

Zainuddin, Z., Shujahat, M., Haruna, H., & Chu, S. K. W. (2022). The Role Of Gamified E-Quizzes On Student Learning And Engagement: An Interactive Gamification Solution For A Formative Assessment System. Computers & Education, 165, 104143. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2021.104143