Pelatihan Kecerdasan Emosional untuk Meningkatkan Kemampuan Regulasi Emosi dan Empati pada Siswa Kelas 5 di SD Negeri 105300 Suka Makmur

Alya Nayla Sahirah Sinulingga; Aqilah Salwa Aulia; Arrasyid Anwar Sitorus Pane; Paskah Irene Aprilia Napitupulu; Akhmad Fauzy Surbakti; Priscilia Putri Sitompul; Theresia Arta Nauli Sidabalok; Elysabeth Damayanti Simanjuntak; Eka Danta Jaya Ginting

doi:10.59837/jpmba.v4i4.4539

Authors

Alya Nayla Sahirah Sinulingga Universitas Sumatera Utara, Indonesia
Aqilah Salwa Aulia Universitas Sumatera Utara, Indonesia
Arrasyid Anwar Sitorus Pane Universitas Sumatera Utara, Indonesia
Paskah Irene Aprilia Napitupulu Universitas Sumatera Utara, Indonesia
Akhmad Fauzy Surbakti Universitas Sumatera Utara, Indonesia
Priscilia Putri Sitompul Universitas Sumatera Utara, Indonesia
Theresia Arta Nauli Sidabalok Universitas Sumatera Utara, Indonesia
Elysabeth Damayanti Simanjuntak Universitas Sumatera Utara, Indonesia
Eka Danta Jaya Ginting Universitas Sumatera Utara, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59837/jpmba.v4i4.4539

Keywords:

Kecerdasan Emosional, regulasi emosi, empati

Abstract

Kegiatan pelatihan ini memiliki tujuan untuk meningkatkan keterampilan pengaturan emosi dan empati siswa di kelas 5 SD Negeri 105300 Suka Makmur melalui program kecerdasan emosional yang sistematis. Permasalahan yang terjadi di sekolah mengindikasikan bahwa siswa masih menunjukkan reaktivitas emosional yang tinggi, kesulitan dalam mengontrol diri ketika dihadapkan pada provokasi, serta cenderung memilah-milah teman dan kurang dapat bekerja sama di dalam kelompok. Metode pelaksanaan kegiatan ini menerapkan pelatihan yang bersifat partisipatif yang digabungkan dengan pembelajaran berdasarkan pengalaman melalui penyampaian materi yang interaktif, permainan yang terstruktur, diskusi kelompok, dan proses refleksi. Kegiatan dilakukan secara bertahap agar siswa dapat mengenali emosi mendasar, memahami cara mengelola emosi secara adaptif, serta mengembangkan sikap empati dalam hubungan sosial. Hasil dari kegiatan ini menunjukkan bahwa siswa menjadi lebih mampu untuk mengenali emosi, menahan respons impulsif, dan menunjukkan peningkatan dalam sikap perhatian serta kerja sama dengan rekan-rekan sebaya. Dengan demikian, pelatihan kecerdasan emosional telah terbukti relevan sebagai langkah dalam mendukung perkembangan sosial dan emosional siswa di tingkat dasar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Dzikri, A. F., Fadhilah, F. R., & Surayanah. (2026). Penguatan nilai empati sebagai bagian pendidikan karakter siswa di UPT Satuan Pendidikan SDN 1 Kepanjenlor. Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 4(3), 5698–5700. https://doi.org/10.61104/alz.v4i3.6218

Engriyani, E., & Rugaiyah, R. (2022). Evaluasi program pendidikan dan pelatihan menggunakan model Kirkpatrick pada institusi pemerintah di Indonesia. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(23), 683–692. https://doi.org/10.5281/zenodo.7451683

Goleman, D. (2020). Emotional intelligence: 25th anniversary edition. Bloomsbury Publishing.

Gross, J. J. (Ed.). (2023). Handbook of emotion regulation (3rd ed.). Guilford Publications.

Hawa, I., & Hasanuddin, H. (2025). Peran guru kelas dalam mengembangkan kecerdasan emosional siswa sekolah dasar kelas V. Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 12(1), 45–58.https://doi.org/10.56842/pendikdas.v7i1.833

Hutahean, M. B., Setiawan, R., Tanasyah, Y., & Putrawan, B. K. (2024). Pelatihan pengembangan kemampuan sosial dan emosional anak usia sekolah di Yayasan Paguyuban Cikahuripan Nusantara. SERVIRE: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(2), 109–126. https://doi.org/10.46362/servire.v4i2.249

Kelara, A. A., Makkasau, A., & Ishak, M. (2024). Penggunaan model experiential learning untuk meningkatkan kompetensi sosial emosional pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas V SDN Mangkura II. Global Journal Education Humanity, 2(2), 130–145.

Kurniawan, A., & Sari, M. (2023). Strategi guru dalam membangun kecerdasan emosional siswa di sekolah dasar. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 102–111. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3456

Nuryono, W., Rahmasari, D. ., Sifaq, A. ., & Andarini Indarwati, T. . (2022). Peningkatan Regulasi Emosi pada Korban Banjir Jombang. Jurnal Consulenza : Jurnal Bimbingan Konseling Dan Psikologi, 5(1), 76–84. https://doi.org/10.56013/jcbkp.v5i1.1263

Santrock, J. W. (2022). Life-span development (18th ed.). McGraw-Hill Education.

Sastradiharja, E. J., Sarnoto, A. Z., & Nurikasari, N. (2023). Pengembangan kecerdasan emosi untuk meningkatkan sikap sosial siswa sekolah dasar. Ulumuddin: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 13(1), 85–100. https://doi.org/10.47200/ulumuddin.v13i1.1424

Ulfah, M., Lestari, P., & Hakim, A. (2025). Empathy as a predictor of behavioral problems in early childhood: A gender-based analysis. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 10(3), 549–561. https://doi.org/10.14421/jga.2025.103-10

Zainuddin, N. I., Aurelia, R., & Febriyanti, D. R. (2024). Evaluasi pelatihan dengan metode Kirkpatrick analysis. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 4(1), 909–917.https://doi.org/10.56799/peshum.v4i1.6883