Pembelajaran Akuntansi Dasar melalui Platform Edu Jurnal pada Siswa SMKN 3 Bandung

Asniar Asniar; Tora Fahrudin; Raswyshnoe Boing Kotjoprayudi; Dedy Rahman Wijaya; Fajri Ardiansyah

doi:10.59837/jpmba.v4i4.4552

Authors

Asniar Asniar Universitas Telkom, Indonesia
Tora Fahrudin Universitas Telkom, Indonesia
Raswyshnoe Boing Kotjoprayudi Universitas Telkom, Indonesia
Dedy Rahman Wijaya Universitas Telkom, Indonesia
Fajri Ardiansyah Universitas Telkom, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59837/jpmba.v4i4.4552

Keywords:

Kecerdasan Buatan, Akuntansi Dasar, Pembelajaran Personal

Abstract

Perkembangan teknologi kecerdasan buatan (AI) membuka peluang baru dalam mendukung proses pembelajaran yang lebih interaktif, adaptif, dan terpersonalisasi. Pada mata pelajaran Akuntansi Dasar, siswa sering mengalami kesulitan dalam memahami konsep jurnal umum dan pencatatan transaksi akuntansi. Selain itu, faktor psikologis seperti rasa malu, kecemasan bertanya, serta keterbatasan waktu pembelajaran di kelas menyebabkan siswa enggan mengajukan pertanyaan kepada guru sehingga berpotensi menghambat pemahaman materi. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dilaksanakan dalam bentuk pelatihan pemanfaatan platform EduJurnal bagi siswa Akuntansi SMKN 3 Bandung. EduJurnal merupakan aplikasi pembelajaran berbasis web yang memanfaatkan teknologi AI untuk mendukung pembelajaran penjurnalan melalui fitur chatbot AI, dashboard rangkuman materi, serta pembuatan label soal secara otomatis. Metode pelaksanaan kegiatan meliputi penyampaian materi, demonstrasi penggunaan platform, praktik langsung, dan sesi diskusi interaktif. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa peserta pelatihan mampu memahami dan mengoperasikan fitur-fitur EduJurnal dalam pembelajaran akuntansi. Platform ini dinilai mampu mendukung proses pembelajaran yang lebih personal, meningkatkan interaksi belajar siswa, serta membantu guru dalam menyediakan layanan pembelajaran yang lebih efektif dan efisien. Kegiatan ini menunjukkan bahwa pemanfaatan teknologi AI melalui platform EduJurnal berpotensi menjadi solusi inovatif dalam mendukung transformasi digital pembelajaran Akuntansi Dasar di lingkungan Sekolah Menengah Kejuruan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aditia Ramadhani, Maulana Dwi Yantoro, Muhammad Farhan Akmal, Muhammad Mahfud, & Fauzi. (2025). Chatbot Otomatis dengan N8N dan AI untuk Analisis Data dan Pelaporan Hasil. Jurnal Riset Teknik Komputer, 2(2), 18–23. https://doi.org/10.69714/x1p94182

Akiba, D. (2025). ChatGPT Told Me to Say It: AI Chatbots and Class Participation Apprehension in University Students. Education Sciences, 15(7), 897. https://doi.org/10.3390/educsci15070897

Basuki, I., Sahab, D., & NE, B. (2021). Penerapan Pembelajaran Online Terhadap Capaian Pembelajaran dipengaruhi Budaya Belajar. Profetika: Jurnal Studi Islam, 23(1), 76–85. https://doi.org/10.23917/profetika.v23i1.16795

Er-Radi, H., Aammou, S., & Jdidou, A. (2023). Personalized Learning Through Adaptive Content Modification. Conhecimento & Diversidade.

Fadli, M., Umum, J., Belajar, K., Jasa, P., Akuntansi, S., & Pustaka, S. (2026). Kajian Pustaka: Kesulitan Siswa Sma/Smk dalam Menyusun Jurnal Umum pada Siklus Akuntansi Perusahaan Jasa. Journal Of Educational and Religious Perspectives, 2(3). https://jurnal-muqaddimah.or.id/index.php/Al-Muqaddimah/index

Fikri Arifah, I., Saputri, I., & Alrian, R. (2025). Mengapa Siswa Takut Berbicara. Jurnal Pendidikan Dirgantara, 2(2), 31–53. https://doi.org/10.61132/jupendir.v2i2.217

Gandha, G., Pendidikan, M., Anak, B., & Dini, U. (2025). Peran Dukungan Guru sebagai Kunci Mengurangi Kecemasan Berbicara Siswa dalam Kelas Bahasa Inggris. Jurnal Citra Pendidikan (JCP), 5(4), 80–89. https://doi.org/10.38048/jcp.v5i4.6386

Kanchon, Md. K. H., Sadman, M., Nabila, K. F., Tarannum, R., & Khan, R. (2024). Enhancing personalized learning: AI-driven identification of learning styles and content modification strategies. International Journal of Cognitive Computing in Engineering, 5, 269–278. https://doi.org/10.1016/j.ijcce.2024.06.002

Khairunisa, T., & Suyatmini, S. (2024). Implementation of AI Chatbot as an Interactive Learning Medium on Accounting Lessons in SMK. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(3), 1414–1420. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i3.1059

Mulya Budi Harsono, A., Nafisah, A., Riandy Agusta, A., & Ayu Pratiwi, D. (2025). Peluang dan tantangan implementasi Personalisasi Pembelajaran berbasis Artificial Intelligence di Sekolah Dasar. Borobudur Educational Review, 5(2), 18–34. https://doi.org/10.31603/bedr.14845

Primasatya, R. D., Labbaik, M., Mujtaba, M. I. E., Wahono, R. D., & Wahono, R. D. (2024). Self-leadership Dalam Menyikapi Perkembangan Teknologi Chatbots AI di Dunia Pendidikan Akuntansi: Tinjauan Perspektif Adaptive Leadership. Owner, 8(2), 1944–1955. https://doi.org/10.33395/owner.v8i2.2313

Sajja, R., Sermet, Y., Cwiertny, D., & Demir, I. (2023). Platform-independent and curriculum-oriented intelligent assistant for higher education. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 20(1), 42. https://doi.org/10.1186/s41239-023-00412-7

Sari, A. P., & Munir, M. (2024). Pemanfaatan Teknologi Digital dalam Inovasi Pembelajaran untuk Meningkatkan Efektivitas Kegiatan di Kelas. Digital Transformation Technology, 4(2), 977–983. https://doi.org/10.47709/digitech.v4i2.5127

Sari, M., & Akbar, M. A. (2025). Implementasi Pendekatan Diferensiasi dalam Mengoptimalkan Partisipasi Siswa Bidang Studi IPAS di SDN 03 Kerangan Purun Sayan. Jurnal Armada Pendidikan, 3(2). https://doi.org/10.60041/jap/v3i2.193

Uspitasari, I., Hernawati, H., & Hidayat, M. S. (2022). Problematika Pembelajaran Tatap Muka Terbatas di Sekolah Dasar. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 1(1), 1–12. https://doi.org/10.56855/jpsd.v1i1.49