Bimbingan Teknis Implementasi Kurikulum Merdeka di Madrasah dalam Lingkungan Kementerian Agama

Okta Rosfiani; Cecep Maman Hermawan; Syamsudin Abdullah; Firda Zahraningtyas; Silvia Fitriani

doi:10.59837/jpmba.v1i9.456

Authors

Okta Rosfiani Universitas Muhammadiyah Jakarta, Indonesia
Cecep Maman Hermawan Universitas Muhammadiyah Jakarta, Indonesia
Syamsudin Abdullah Universitas Muhammadiyah Jakarta, Indonesia
Firda Zahraningtyas Universitas Muhammadiyah Jakarta, Indonesia
Silvia Fitriani Universitas Muhammadiyah Jakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59837/jpmba.v1i9.456

Keywords:

pengetahuan, keterampilan, kurikulum merdeka, merancang, mengimplementasikan

Abstract

Direct Instruction merupakan sebuah strategi pengajaran dimana trainer mempresentasikan pengetahuan atau keterampilan baru yang kemudian dapat diikuti oleh para partisipan melalui 5 fase yaitu 1) menjelaskan tujuan training dan mendirikan set dalam pelaksanaan training; 2) mendemonstrasikan pengetahuan atau keterampilan mengenai merancang kurikulum merdeka; 3) menyediakan praktik yang terbimbing kepada partisipan guru MI; 4) memeriksa pemahaman partisipan guru MI dan memberikan umpan balik; 5) menyediakan praktik yang dapat diperluas pada keberlanjutan situasi nyata. Semangat kemendikbud agar para guru mampu merancang modul ajar merdeka belajar, hingga mengimplementasikan kurikulum merdeka. Para guru Madrasah Ibtidaiyah Umdatur Rasikhien belum mengetahui merancang dan mengimplementasikan kurikulum merdeka. Maka dari itu, diperlukan bimbingan teknis (Bimtek) merancang dan mengimplementasikan kurikulum merdeka di Madrasah Ibtidaiyah Umdatur Rasikhien. Tujuan pengabdian kepada masyarakat (PKM) ini adalah untuk memberikan pemahaman, pengetahuan, dan keterampilan merancang dan mengimplementasikan kurikulum merdeka kepada para guru di Madrasah Ibtidaiyah Swasta Umdatur Rasikhien. Hasil dari PKM ini adalah para guru mendapatkan informasi, pengetahuan, dan keterampilan dalam merancang kurikulum merdeka untuk diimplementasikan di satuan pendidikannya. Tindak lanjut dari PKM ini adalah kami memberikan akun belajar.id kepada wakil kepala madrasah untuk menindaklanjuti mempelajari kurikulum merdeka secara detil dan berkelanjutan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arends, R. I. (2013). Learning to teach (Edition 9). Jakarta Selatan: Salemba Humanika.

Buttram, J. L., & Farley-Ripple, E. N. (2016). The Role of Principals in Professional Learning Communities, Leadership and Policy in Schools, DOI: 10.1080/15700763.2015.1039136

Cheah, Y. H., Chai, C. S., & Toh, Y. (2018). Traversing the context of professional learning communities: development and implementation of Technological Pedagogical Content Knowledge of a primary science teacher. Research in Science & Technological Education. DOI: 10.1080/02635143.2018.1504765

DuFour, R. (2004). What is a “professional learning community”?. Educational Leadership, 61(8), 6–11.

Garrels, V. (2016). Goal setting and planning for Norwegian students with and without intellectual disabilities: Wishing upon a star?. European Journal of Special Needs Education, DOI: 10.1080/ 08856257.2016.1261487

Hanuscin, D. L., & Zangori, L. (2016). Developing Practical Knowledge of the Next Generation Science Standards in Elementary Science Teacher Education. Journal for Scince Teacher Education, 27, 799–818. DOI 10.1007/s10972-016-9489-9.

Hermawan, C. M., & Rosfiani, O. (2019). Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas Guru Sekolah Dasar Di Pamulang Tangerang Selatan. Prosiding Seminar Nasional Pengabdian Masyarakat, September 2019. https://jurnal.umj.ac.id/index.php/semnaskat/article/view/5431/3641

Hermawan, C. M., Rosfiani, O., Syamsudin, Zulfikar, Y., & Daffa, T. M. (2022). Coaching untuk Guru Membuat Modul Ajar dan Melaksanakan Pembelajaran Proyek untuk Meningkatkan Keterampilan Abad Ke-21 dan Keterampilan Literasi Murid. Kawanad : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(2), 170–180. https://doi.org/10.56347/kjpkm.v1i2.87

Hermawan, C. M., Rosfiani, O., Yulia, & Lutfiana, V. (2020). The effectiveness of direct instruction model in mathematics subjects: A classroom action research in elementary school. International Journal of Scientific and Technology Research, 9(4), 2506–2509.

Joyce, C. E ., & Weil, B. (2011), Models of Teaching. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Karlström, M., & Hamza, K. (2019). Preservice Science Teachers’ Opportunities for Learning Through Reflection When Planning a Microteaching Unit. Journal of Science Teacher Education, 30(1), 44-62, DOI: 10.1080/1046560X.2018.1531345.

Kuswiyanti, T. S., Achdiyat, I. P., Rosfiani, O., Hermawan, C. M., Batrisya, A. N., & Hermawan, I. N. (2023). The Efficacy of the Direct Instruction Approach for Teaching English to Fourth-Grade Students with Ordinal Numbers (Vol. 3). Atlantis Press SARL. https://doi.org/10.2991/978-2-38476-078-7_35

Lee, T. D. & Gail, J. M. (2018). Elementary Teachers’ Selection and Use of Visual Models. Journal of Science and Education Technology 27, 1–29 https://doi.org/10.1007/ s10956-017-9705-1.

Makahleh, A. A. A. (2011. The effect of direct instruction strategy on math achievement of primary 4th and 5th grade students with learning difficulties, Int. Educ. Stud., 4(4).

Mangiante, E. S. (2018). Planning for Reform-Based Science: Case Studies of Two Urban Elementary Teachers. Research in Science Education. Volume 48(1), 207–232 . https://doi.org/10.1007/s11165-016-9566-2.

Philpott, C., & Oates, C. (2016): Teacher agency and professional learning communities; what can Learning Rounds in Scotland teach us?. Professional Development in Education, DOI: 10.1080/1941 5257.2016.1180316

Rosfiani, O., & Hermawan, C. M., & (2019). Peningkatan Profesionalisme Guru Melalui Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru Madrasah Ibtidaiyah Di Tangerang Selatan. Prosiding Seminar Nasional Pengabdian Masyarakat, September 2019. https://jurnal.umj.ac.id/index.php/semnaskat/article/view/5448/3659

Rosfiani, O., Hermawan, C. M., Sari, R. K., & Hastuti, S. (2020). Improving student mathematics achievements of elementary school in 1st grade through demonstration models. International Journal of Scientific and Technology Research, 9(3), 3669–3672.

Rosfiani, O., Hermawan, M. C. M., Rizqiya, F., & Sidqi, D. A. (2022). Bimbingan Teknis Perancangan Modul Ajar Berbasis Merdeka Belajar dan Terpusat pada Murid. Kawanad : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(2), 162–169. https://doi.org/10.56347/kjpkm.v1i2.86

Song, K., & Choi, J. (2017). Structural analysis of factors that influence professional learning communities in Korean elementary schools. International Electronic Journal of elementary Education, 10(1). DOI: 10.26822/iejee.2017131882.