Pemanfaatan Media PLTA Sederhana dalam Mendukung Pembelajaran Bangun Ruang melalui Model PBL Berbasis STEAM
DOI:
https://doi.org/10.59837/jpmba.v4i6.4758Keywords:
Pembangkit Listrik Tenaga Air, Pembelajaran Berbasis Masalah, Pembelajaran Matematika, STEAMAbstract
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan keterlibatan dan kolaborasi siswa dalam pembelajaran bangun ruang tabung melalui implementasi media Pembangkit Listrik Tenaga Air (PLTA) sederhana yang diintegrasikan dengan model Problem-Based Learning (PBL) berbasis STEAM. Kegiatan dilaksanakan pada siswa kelas VIII SMP Kartika XX-1 Makassar melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan pembelajaran menggunakan LKPD berbasis PBL-STEAM yang dipadukan dengan media PLTA sederhana, serta evaluasi melalui observasi aktivitas siswa selama proses pembelajaran. Hasil pelaksanaan menunjukkan bahwa pemanfaatan media kontekstual berbasis STEAM mampu meningkatkan partisipasi aktif siswa dalam proses pembelajaran. Aktivitas siswa pada aspek keaktifan mencapai persentase 88,89% dengan kategori sangat aktif, sedangkan kemampuan kolaborasi memperoleh persentase 77,8% dengan kategori aktif. Selain meningkatkan keterlibatan peserta didik, penggunaan media PLTA sederhana memberikan pengalaman belajar yang lebih kontekstual, bermakna, dan mendorong kemampuan bekerja sama dalam menyelesaikan permasalahan matematika. Kegiatan pengabdian ini menunjukkan bahwa integrasi media pembelajaran kontekstual dengan pendekatan Problem-Based Learning (PBL) berbasis STEAM dapat menciptakan pembelajaran matematika yang lebih berpusat pada peserta didik.
Downloads
References
Amerstorfer, C. M., & Münster-Kistner, C. F. von. (2021). Student Perceptions of Academic Engagement and Student-Teacher Relationships in Problem-Based Learning. Frontiers in Psychology, 12. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.713057
Arends, R. I. (2012). Learning to teach (Ninth Edition). McGraw-Hill.
Arsyad, N., Djam'an, N., & Makkatutu, O. D. (2026). Pengaruh implementasi PJBL berbasis STEAM dalam proyek make craft with 3R (Reduce, Recycle, Reuse) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas VII SMP Negeri 1 Pangsid. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 9(1). https://doi.org/10.30605/proximal.v9i1.8372
Azizah, A., & Angelina, N. N. (2025). Efektivitas Pembelajaran Berbasis STEM dalam Meningkatkan Kreativitas dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP Negeri 1 Jombang. Journal of Science and Mathematics Education, 1(2), 32–38. https://doi.org/10.70716/josme.v1i2.169
Battelle for Kids. (2019). Framework for 21st century learning definition. http://battelleforkids.org/networks/p21
Bybee, R. W. (2013). The case for STEM education: Challenges and opportunities. NSTA Press.
Clements, D. H., & Battista, M. T. (1992). Geometry and spatial reasoning. In D. A. Grouws (Ed.), Handbook of Research on Mathematics Teaching and Learning (pp. 420–464). Macmillan.
Djam'an, N. (2025). Examining the implementation of environmental education in the STEAM approach for sustainability. Discover Education, 4(1), 410. https://doi.org/10.1007/s44217-025-00837-4
Djam'an, N., Wazithah, T. M. A., Sidjara, S., Nurhajar, S. A., & M F, F. (2026). Pendampingan pembelajaran materi peluang melalui model CTL berbasis STEAM dengan media roda peluang bagi siswa. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 4(4), 1117–1125. https://doi.org/10.59837/jpmba.v4i4.4408
Fredricks, J. A., Wang, M. T., Linn, J. S., Hofkens, T. L., Sung, H. C., Parr, A. K., & Allerton, J. (2019). Using qualitative methods to develop a survey measure of math and science engagement. Learning and Instruction, 61, 148–161. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2018.12.009
Honey, M., Pearson, G., & Schweingruber, H. (2014). STEM integration in K-12 education: Status, prospects, and an agenda for research. National Academies Press.
Khairunnisa, K., Zain, M. H., & Syam, H. (2025). Problem Based Learning: Konsep, Karakteristik, dan Fondasinya dalam Membangun Kompetensi Abad 21. Edu Search, 6(1), 2330–2338. https://doi.org/https://doi.org/10.47827/jer.v6i2.841
Kholid, I., Basyari, M. M. Al, Saman, S., Nurhadi, N., & Mulhat, M. (2025). Menumbuhkan Pemahaman Konseptual Matematika Melalui Deep Learning: Sebuah Kajian Sistematik Literatur. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(4), 1494–1506. https://doi.org/https://doi.org/10.30605/pedagogy.v10i4.7108
Mashuri, S., Tahmir, S., Talib, A., & Ihsan, H. (2025). Problem-Based Learning in Mathematics Education: A Bibliometric Analysis of Key Trends and Future Directions in The Last Decade. Educational Process: International Journal, 18. https://doi.org/10.22521/edupij.2025.18.419
NCTM. (2000). Principles standards and for school mathematics. The National Council of Teachers of Mathematics
Saputro, A. C. V., Istiyanti, N., & Hermanto, F. (2024). Penerapan Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan kolaborasi dan hasil belajar peserta didik. Journal of Instructional and Development Researches, 4(4), 204–213. https://doi.org/10.53621/jider.v4i4.325
Simanjuntak, Y. I. W., & Purwaningsih, D. (2024). STEM Integrated Problem Based Learning: The Implementation and Roles in Science Learning. Jurnal Pendidikan MIPA, 25(2), 686–700. https://doi.org/10.23960/jpmipa/v25i2.pp686-700
Siregar, T. (2025). A Meta-Analysis of Student Learning Outcomes in Indonesia: STEAM Integration and Mathematical Problem Solving. Preprints, 1–21. https://doi.org/10.20944/preprints202510.1252.v1
Van de Walle, J. A., Karp, K. S., & Bay-Williams, J. M. (2019). Elementary and Middle School Mathematics: Teaching Developmentally (10th ed.). Pearson.
Yuniarti, C., & Muchsini, B. (2024). Interaction Theory: Faktor-Faktor yang Memengaruhi Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran PBL di SMA. Edukatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 6(4), 2946–2959. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i4.7043
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Azizah Nurfauziah, Adelia Minarti, Nurwati Djam’an, Nurdin Arsyad, Sahlan Sidjara
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
