Implementasi KKN Literasi Melalui Program LiterasiKids dalam Meningkatkan Minat Belajar dan Budaya Literasi Anak di Desa Humbang Raya

Arminto Arminto; Ragil Fadila; Reza Gita Br Ginting; Risnauli Butarbutar; Maya Sari Sinaga; Putri Lestari Wulandari; Nabila Ulpah; Hanna Safira; Maghdayana Maghdayana; Frendelta Tambunan; Agnes Natalia Siboro; Jimmy Agustin; Rafael Rey Bungai; Indra Dwi Tedjo Suryo Utomo; Jamottan Fierdianto A Sihite; Susi Kresnatita

doi:10.59837/jpmba.v4i7.5070

Authors

Arminto Arminto Universitas Palangka Raya, Indonesia
Ragil Fadila Universitas Palangka Raya, Indonesia
Reza Gita Br Ginting Universitas Palangka Raya, Indonesia
Risnauli Butarbutar Universitas Palangka Raya, Indonesia
Maya Sari Sinaga Universitas Palangka Raya, Indonesia
Putri Lestari Wulandari Universitas Palangka Raya, Indonesia
Nabila Ulpah Universitas Palangka Raya, Indonesia
Hanna Safira Universitas Palangka Raya, Indonesia
Maghdayana Maghdayana Universitas Palangka Raya, Indonesia
Frendelta Tambunan Universitas Palangka Raya, Indonesia
Agnes Natalia Siboro Universitas Palangka Raya, Indonesia
Jimmy Agustin Universitas Palangka Raya, Indonesia
Rafael Rey Bungai Universitas Palangka Raya, Indonesia
Indra Dwi Tedjo Suryo Utomo Universitas Palangka Raya, Indonesia
Jamottan Fierdianto A Sihite Universitas Palangka Raya, Indonesia
Susi Kresnatita Universitas Palangka Raya, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59837/jpmba.v4i7.5070

Keywords:

Literasi, Minat Belajar, KKN Tematik, Program LiterasiKids

Abstract

Program LiterasiKids merupakan implementasi Kuliah Kerja Nyata (KKN) tematik yang bertujuan meningkatkan minat belajar dan budaya literasi anak di Desa Humbang Raya. Program ini dilaksanakan selama 21 hari dan melibatkan 88 siswa Sekolah Dasar (kelas 1–6) sebagai peserta utama dengan empat komponen kegiatan, yaitu Membaca Nyaring, Cerdas Mengulas Buku, Membuat Proyek Berbasis Isi Buku Bacaan, dan Menulis Cerita Berbasis Buku Bacaan. Metode pelaksanaan menggunakan pendekatan partisipatif yang melibatkan mahasiswa sebagai fasilitator serta orang tua, guru, dan perangkat desa sebagai mitra kolaboratif. Hasil program menunjukkan peningkatan minat belajar anak yang ditandai dengan meningkatnya antusiasme dan kehadiran (dari 12 menjadi 22 anak per sesi), tumbuhnya inisiatif membaca mandiri, meningkatnya kemampuan mengulas buku (60% anak mampu mengulas dengan terstruktur), serta terkumpulnya 35 karya tulis anak. Budaya literasi berkembang melalui peningkatan pemahaman bacaan, kreativitas dalam proyek berbasis bacaan, dan penguatan hubungan antara membaca dan menulis. Faktor pendukung utama meliputi antusiasme anak dan dukungan perangkat desa, sedangkan hambatan yang dihadapi adalah keterbatasan waktu, jarak tempuh, dan rendahnya kesadaran orang tua. Program ini merekomendasikan perpanjangan durasi kegiatan, penguatan alokasi anggaran desa, pembentukan komunitas literasi berkelanjutan, serta integrasi program ke dalam kegiatan ekstrakurikuler untuk memastikan keberlanjutan dampak.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alwi, N. A., Kenedi, A. K., Ulya, R. H., Azizah, Z., Mardin, A., Irwandi, I., Nadiroha, W., & Fadira, Y. A. (2025). Pelatihan cerita anak budaya lokal untuk literasi siswa bagi guru sekolah dasar. Jurnal Pengabdian Masyarakat (ABDIRA), 5(4), 534–541. https://doi.org/10.31004/abdira.v5i4.1098

Budiharto, R. A., Nurhaliza, I., & Solehah, N. A. A. (2026). Membangun pendidikan melalui KKN: Peran mahasiswa dalam pendampingan masyarakat. GANESHA: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 6(1), 93–98. https://doi.org/10.36728/ganesha.v6i1.5637

Emila, F. N., & Fajri, Z. (2025). Optimalisasi penggunaan buku cerita bergambar untuk meningkatkan minat membaca siswa MI. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(2), 1399–1409. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i2.3396

Fauziah, M., & Sari, E. Y. (2025). Analisis minat membaca siswa melalui program pojok baca. Paedagogie, 20(2), 101–110. https://doi.org/10.31603/paedagogie.v20i2.14256

Febrianti, F. A., Febrianti, R., Tetep, & Hermanto, O. (2023). Implementasi Gerakan Literasi Sekolah terhadap minat baca peserta didik di sekolah dasar. CaXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 3(2), 146–151. https://doi.org/10.31980/caxra.v3i2.942

Hanan, M. A., Khoiriyah, N., & Rahman, M. N. (2025). Implementasi program kerja KKN terhadap pengembangan minat belajar dan literasi siswa di Desa Sindang Panon. Fajar: Media Komunikasi dan Informasi Pengabdian Kepada Masyarakat, 25(2), 1–9. https://doi.org/10.15408/jf.v25i2.48799

Haqi, M. A. (2026). Evaluasi Program Literasi Bagi Pengembangan Minat Baca Siswa SDIT Ukhuwah Banjarmasin.

Heryadi, Y., & Anriani, N. (2023). Budaya literasi melalui program Gerakan Literasi Sekolah (GLS) dalam menumbuhkembangkan minat baca siswa di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(6), 3833–3840. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6506

Ilmiawati, A., Nazhifah, A., Wulandari, D., Sagraha, G. K., Nasution, L. M. A., Rahmah, L. A., Fiqri, M., Asyari, R. M. C. A., & Larasati, R. M. (2025). PELITA: Peningkatan literasi anak melalui pendekatan participatory learning and ecosystem development di Desa Cimanggu II, Bogor. Jurnal Pusat Inovasi Masyarakat, 7(2), 407–421. https://doi.org/10.29244/jpim.7.2.407-421

Jannah, M. (2025). Membangun rumah literasi di desa: Menumbuhkan budaya membaca dan meningkatkan kualitas pendidikan. Jurnal Literasi Digital, 5(1), 1–10. https://doi.org/10.54065/jld.5.1.2025.558

Ludiana, I., & Fitriani, D. (2025). Implementasi program literasi: Buku cerita istimewa. Aulad: Journal on Early Childhood, 8(1), 499–510. https://doi.org/10.31004/aulad.v8i1.1069

Nasir, R. M., & Fradana, A. N. (2025). School literacy culture cultivates reading interest in primary students: Budaya literasi sekolah menumbuhkan minat membaca pada siswa sekolah dasar. Academia Open, 10(1). https://doi.org/10.21070/acopen.10.2025.12069

Nur, S. D., & Zainuddin, A. (2025). Program pojok baca untuk peningkatan literasi baca tulis siswa SD. JS (Jurnal Sekolah), 9(2), 267–280. https://doi.org/10.24114/js.v9i2.64838

Putri, N. P. R., & Nuroh, E. Z. (2025). Analisis Gerakan Literasi Sekolah untuk meningkatkan minat baca peserta didik di sekolah dasar. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 11(2). https://doi.org/10.30605/onoma.v11i2.5798

Sa’dan, B. A. (2023). Meningkatkan minat baca siswa sekolah dasar melalui pendekatan Gerakan Literasi Sekolah (GLS). Jurnal Basicedu, 7(6), 3841–3850. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.5345

Sabiq Asshafari, M. S., Krismayanti Puteri, D., Isyana Putri, H., Sasi Kirani, R., Nazwa Dwi Destiani, A., & Rahmawati, I. S. (2026). Peran literasi sekolah dalam meningkatkan minat membaca siswa SD. Buletin Ilmiah Pendidikan, 5(1), 14–18. https://doi.org/10.56916/bip.v5i1.3417

Salsabila, F., Daviza, T. P., Istiqomah, K., Ibadillah, Z., Ikhsan, M., Iryani, E., & Asafri, H. (2025). Membangun kecakapan literasi digital di era disinformasi: Telaah teoritis dan implikasinya pada perguruan tinggi. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 4(5), 7116–7135. https://doi.org/10.56799/peshum.v4i5.10074

Triyuwono, Y., Mauzizah, A., Nisa, K. A. K., & Suryanto, S. (2025). Peran perpustakaan dalam pengembangan literasi siswa di SD Inpres SP IV Manimeri. Librarium: Library and Information Science Journal, 2(1), 35–45. https://doi.org/10.53088/librarium.v2i1.1543

Tujiri, M. Y., Wahid, M. I., & Nasri, S. (2026). Analisis rendahnya minat membaca di kalangan siswa dan strategi peningkatannya. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Ilmu Sosial, 4(1), 63–71. https://doi.org/10.36636/jipsos.v4i1.9183

Wasilah, Z., Widiyanah, I., & Trihantoyo, S. (2025). Manajemen digital perpustakaan sekolah untuk mendorong literasi siswa. Journal of Education Research, 6(1), 114–123. https://doi.org/10.37985/jer.v6i1.2262