Membangun Kemampuan Berpikir Komputasional Anak TK melalui Pembelajaran Unplugged Coding

Bettri Yustinaningrum; Mar’atus Sholihah

doi:10.59837/jpmba.v4i8.5274

Authors

Bettri Yustinaningrum Universitas Islam Negeri Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung, Indonesia
Mar’atus Sholihah Universitas Islam Negeri Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59837/jpmba.v4i8.5274

Keywords:

Anak TK, Berpikir Komputasional, Unplugged Coding

Abstract

Kegiatan pembelajaran di TK Hidaayatut Thullab belum tersedia aktivitas permainan yang secara khusus dirancang untuk melatih berpikir komputasional. Sehingga Pengabdian ini bertujuan untuk membangun kemampuan berpikir komputasional bagi anak TK melalui aktivitas unplugged coding dengan media konkret yang mudah ditemukan dalam kehidupan sehari-hari. Metode pengabdian yang digunakan partisipasi berbasis praktik. Pengabdian dibagi menjadi tiga kegiatan yaitu persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Subjek kegiatan pengabdian adalah siswa TK Hidaayatut Thullab yang berjumlah 20 orang. Aktivitas unplugged coding yang diberikan yaitu permainan labirin (maze) dan pom-pom bilangan. Pada permainan labirin (maze) kemampuan berpikir komputasional yang diukur adalah Decomposition, algorithm, dan debugging. Pada Pom-pom bilangan yang diukur adalah Pattern recognition dan abstraction. Berdasarkan hasil pengabdian diketahui bahwa peserta pengabdian antusias terhadap serangkaian aktivitas permainan dan ketercapaian aspek berpikir komputasional lebih dari 90%. Berdasarkan hasil pengabdian dan evaluasi dapat ditarik kesimpulan bahwa kegiatan pembelajaran unplugged coding efektif menumbuhkan kemampuan komputasional peserta didik di TK Hidaayatut Thullab.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adhe, K. R., Maulidiyah, E. C., Widayanti, M. D., Gowinda, D. L., Safitri, L., Nashirah, S. Z., & Fadilah, S. N. (2026). Pelatihan unplugged coding strategi inovatif meningkatkan literasi numerasi anak usia dini. PROFICIO: Jurnal Abdimas FKIP UTP Surakarta, 7(1), 418–424. https://doi.org/10.36728/jpf.v7i1.5612

Aminiati, M., & Rohmalina, R. (2025). Urgensi kemampuan computional thinking melalui pembelajaran coding di satuan pendidikan anak usia dini. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 8(5), 553–559. https://doi.org/10.22460/ceria.v8i5.24660

Anggraeni, R., Nugraha, D., & Iskandar, B. (2026). Peningkatan berpikir komputasional anak usia 5–6 tahun melalui media maze board. EDUTECH: Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi, 6(3), 1249–1259. https://doi.org/10.51878/edutech.v6i3.11481

Arend, S. Van Der, & Behagel, J. (2011). What Participants do . A Practice Based Approach to Public Participation in Two Policy Fields. Critical Policy Studies, 5(2), 169–186. https://doi.org/10.1080/19460171.2011.576529

Ciptasari, R. W., Rachmawati, E., & Ningsih, L. (2025). Unplugged coding activity sebagai pendekatan pengenalan konsep berpikir komputasional siswa madrasah aliyah. ABDIMASKU: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 8(2), 718–729. https://doi.org/10.62411/ja.v8i2.2953

Fajrina, S. W., Jannah, M., Fitri, R., Istiq'faroh, N., Haq, M. S., & Kristanto, A. (2026). Efektivitas permainan edukatif unplugged coding terhadap pengembangan kemampuan berpikir logis anak usia dini: Systematic literature review. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 2655–2663. https://doi.org/10.37985/murhum.v7i1.1976

Insani, I. L. (2025). Pengenalan Unplugged Coding untuk Anak Usia Dini melalui Pendekatan STEAM di Bayt Al Fath. Jurnal Bersama Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(4), 160–167. https://doi.org/10.55123/samamas.v1i4.328

Khujaimah, K., Wiryanto, W., & Mariana, N. (2025). Efektivitas unplugged coding untuk meningkatkan berpikir komputasi dalam pembelajaran matematika siswa sekolah dasar. JRPM (Jurnal Review Pembelajaran Matematika, 10(2), 77–90. https://doi.org/10.15642/jrpm.2025.10.2.77-90

Kumala, R. A. D., Fathiyah, K. N., & Krisnani, R. V. R. (2023). Computational thinking pada anak usia dini: Tinjauan sistematis. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 3418–3436. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.4520

Mulyati, M. (2023). Tren dan Pengembangan Keterampilan Berpikir Komputasional Anak Usia Dini pada Abad 21 : Perspektif Teoretis. Jurnal Obsesi:Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4155–4165. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.4005

Nuarima, D., Fatimah, A., & Asmawati, L. (2026). Implementasi pembelajaran unplugged coding dalam mengenalkan konsep pemrograman dasar untuk perkembangan kognitif anak usia 5–6 tahun di TKIT Al-Muhajirin Kota Cilegon. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan, 7(5), 2840–2853. https://doi.org/10.55583/jkip.v7i5.2521

Nurhanifa, N., Soraya, N., & Putri, Y. F. (2023). Pengaruh permainan maze angka terhadap kemampuan mengenal lambang bilangan pada anak usia 5–6 tahun di KB Bunga Tanjung Desa Tanjung Dayang Selatan Kabupaten Ogan Ilir. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 5(1), 243–252. https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i1.10918

Riduwan. (2005). Skala Pengukuran variabel-variabel Penelitian. Alfabeta.

Rivera, G., & Cox, A. M. (2016). A Practice-Based Approach to Understanding Participation in Online Communities. Journal of Computer Mediated Communication, 21, 17–32. https://doi.org/10.1111/jcc4.12148

Salamah, U., Rofi’ah, U. A., & Cahyati, N. N. I. (2025). Pendampingan unplugged coding berbasis aktivitas visual motorik untuk menstimulasi computational thinking anak usia 3–5 tahun di RA Hidayatul Islamiyah. Jurnal Medika, 4(4), 1980–1987. https://doi.org/10.31004/pve0kb98

Shofiyah, T. (2024). Peningkatan kemampuan berhitung anak usia dini melalui media dadu angka di TK Allim Babat Lamongan. Tamaddun, 9(2), 21–34. https://doi.org/10.47759/6dxht969

Sriwahyuni, E., Talakua, M., Siregar, H. D., Sofyan, A., Pelamonia, J., Detek, I., & Jaliy, S. O. (2026). Penerapan unplugged coding untuk meningkatkan kemampuan berpikir komputasional peserta didik sekolah dasar di SD Al Hilaal 5 Kranjang. ABDIRA: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 6(2), 1243–1252. https://doi.org/10.31004/abdira.v6i2.1943

Tania, N., Kurnia, A., Nursihah, A., & Ayuningtyas, F. (2025). Analisis korelasional tentang hubungan antara kegiatan bermain maze geometri dengan kecerdasan visual spasial anak usia dini. Lentera Anak, 6(1), 99–120. https://doi.org/10.34001/jla.v6i1.7975

Utsman, A. F., & Kusna, S. L. (2025). Pengembangan media unplugged coding untuk meningkatkan computational thinking anak usia dini. WISDOM: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 264–282. https://doi.org/10.21154/wisdom.v6i2.12309

Wardhani, F. R., Isdaryanti, B., & Formen, A. (2026). Implementasi unplugged coding berbasis permainan peta safari dalam pembelajaran anak usia dini: Studi kasus pengembangan computational thinking dan problem-solving. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 15(1), 1277–1292. https://doi.org/10.58230/27454312.3647

Yuniasih, Y., Loita, A., & Aprily, N. M. (2023). Permainan maze dalam meningkatkan kemampuan membaca pada anak usia dini. JECIE: Journal of Early Childhood and Inclusive Education, 7(1), 64–71. https://doi.org/10.31537/jecie.v7i1.1205