Penguatan Kesiapan Guru Sekolah Dasar melalui Sosialisasi Pembelajaran Mendalam: Program Pengabdian kepada Masyarakat di SD Negeri 116 Percontohan Mandailing Natal

Nurhayati Ritonga; Rini Handayani; Nurhidayah Nasution; Khairunnisa Khairunnisa; Anita Adinda

doi:10.59837/jpmba.v4i8.5326

Authors

Nurhayati Ritonga UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan, Indonesia
Rini Handayani UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan, Indonesia
Nurhidayah Nasution UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan, Indonesia
Khairunnisa Khairunnisa UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan, Indonesia
Anita Adinda UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59837/jpmba.v4i8.5326

Keywords:

Guru Sekolah Dasar, Pembelajaran Mendalam, Sosialisasi

Abstract

Pembelajaran Mendalam merupakan pendekatan pembelajaran yang menekankan proses belajar berkesadaran (mindful), bermakna (meaningful), dan menggembirakan (joyful). Pemahaman guru terhadap konsep tersebut penting dalam mendukung kesiapan penerapannya di sekolah dasar. Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PKM) ini bertujuan memperkenalkan konsep dan prinsip Pembelajaran Mendalam serta relevansinya dengan konteks pembelajaran sekolah dasar. Kegiatan dilaksanakan selama dua hari di SD Negeri 116 Percontohan, Mandailing Natal, melalui sosialisasi berupa penyampaian materi dan sesi tanya jawab. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa sosialisasi menjadi tahap awal dalam membangun pemahaman konseptual dan kesiapan guru terhadap Pembelajaran Mendalam. Diskusi memberikan ruang bagi guru untuk mengklarifikasi konsep dan mengaitkannya dengan pengalaman pembelajaran. Kegiatan ini belum mencakup praktik, pendampingan, maupun pengukuran kuantitatif, sehingga hasilnya tidak dimaksudkan menunjukkan peningkatan kompetensi secara statistik.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Asyari, L., Febrianti, F. A., Putra, K. S., & Mutaqin, E. J. (2025). Studi kesiapan pedagogis dan kelayakan penerapan deep learning pada proses pembelajaran di sekolah dasar. caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 5(2), 878–885. https://doi.org/10.31980/caxra.v5i2.3391

Feri, M., Ismiati, N., Al-nur, W. R., & Akbar, F. N. (2025). Implementing Deep Learning Approaches in Primary Education : A Literature Review. Jurnal Varidika, 37(1), 178–194. https://doi.org/10.23917/varidika.v37i2.12151

Handayani, M. S., Warohmah, M., Baharudin, M. A., & Ame, I. P. (2026). The pedagogical relevance of the deep learning approach to the formation of the eight dimensions of graduate profiles in elementary school learning. DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 8(2), 148–160. https://doi.org/10.21831/didaktika.v8i2.94404

Hidayanti, M., & Suryana, A. (2026). Implementasi pendekatan pembelajaran mendalam untuk mengembangkan pemahaman konsep IPAS. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(2), 211–225. https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.41370

Khafizah, N., & Sayekti, I. C. (2026). Problematika guru dalam mengimplementasikan deep learning pada pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 14(2), 410–423. https://doi.org/10.21831/jpms.v14i2.93953

Meierdirk, C., Fleischer, S., & Meierdirk, C. (2022). Exploring the mindset and resilience of student teachers. Teacher Development, 26, 263–278. https://doi.org/10.1080/13664530.2022.2048687

Mulyani, P. K., Nugraheni, N., Sari, E. F., Sana, N., Hilman, N., Hariyanti, T., & Husna, R. Al. (2025). Pemberdayaan Guru SD Gugus Muh Syafe ’ i melalui Meaningful , Mindful , and Joyful , Learning ( MMJL ) dan Personalized Counseling Approaches untuk Meningkatkan Implementasi Deep Learning. Jurnal Pengabdian Nusantara, 9(3), 905–912. https://doi.org/https://doi.org/10.29407/ja.v9i3.26840

Mutiara, R., Agustina, N., & Halim, A. (2025). Pelatihan perancangan pembelajaran mendalam dan implementasinya dalam modul ajar bagi guru SD. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri, 9(6), 6404–6413. https://doi.org/10.31764/jmm.v9i6.34976

Nurul, A., Iskandar, S., Amalia, M., & Naziha, P. F. (2025). Konsep dan implementasi pendekatan deep learning di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2). https://doi.org/10.23969/jp.v10i2.25562

Paidi, Ahmad Kamal Sudrajat, Mualimin, Himmatul Hsanah, S. N. (2025). Experience and Readiness of Elementary School Teachers in Serang Regency in Implementing Learning with a Deep Learning Approach. Journal of Education Policy and Elementary Education Issues, 6, 196–205. https://doi.org/10.22515/jenius.v6i2.13299

Pendidikan, J. I., Wiyono, B. B., Dewi, S., & Ashokan, V. (2023). In-service training governance, for elementary school teachers in Indonesia. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 42(2), 507–524. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/cp.v42i2.56724

Prabowo, I. (2025). Konstruksi Pemahaman Pendekatan Deep Learning di Kalangan Guru Sekolah Dasar: Sistematic Literature Review. Journal of Contemporary Issue in Elementary Education (JCIEE), 3(01), 86–94. https://doi.org/https://doi.org/10.33830/jciee.v3i1.12243

Rachmadtullah, R., Prasetyo, T., Humaira, M. A., Sari, D. A., Samsudin, A., Nurtanto, M., Fitriyani, & ZamZam, R. (2025). Professional development for Indonesian elementary school teachers: Increased competency and sustainable teacher development programs. F1000Research, 13, 1375. https://doi.org/10.12688/f1000research.156946.3

Rahmadhina, F. F., & White, A. P. (2023). Professional development activity and teachers’ learning experiences in the midst of the COVID-19 pandemic. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(3), 795–808. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v12i3.9768

Salimi, M., Ariwardoyo, W., Fauziah, M., Astuti, D., & Mutaqin, E. J. (2025). Persepsi guru sekolah dasar terhadap pendekatan pembelajaran mendalam. caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 5(2), 925–935. https://doi.org/10.31980/caxra.v5i2.3408

Sari, F. A., Hasanah, E., Hidayati, D., Dahlan, U. A., Dahlan, U. A., & Dahlan, U. A. (2025). Implementation of the Deep Learning Approach in Elementary Schools. Global Education Journal, 3(3), 25–36. https://doi.org/10.59525/gej.v3i3.1017

Sari, Y. F., Nisa, N. K., & Prafitasari, A. N. (2026). Memaknai teori belajar: Pemahaman guru dan implementasinya pada pembelajaran mendalam di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1), 20–32. https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.41677

Satosa, E. B., Sukmawati, F., Ridhani, J., & Trisnaningsih, S. (2025). Teachers ’ Readiness to Implement the Deep Learning Approach in Merdeka Curriculum : An Analysis Based on Psychopedagogical Characteristics. Jurnal Teknologi Pendidikan, 27(3), 765–773. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.21009/JTP2001.6

Susilana, R., Ikanubun, L. E., Amelia, D., Hadiapurwa, A., Dewi, L., Setiawan, B., Anisa, D., & Sipayung, A. T. (2025). Pelatihan pengembangan desain pembelajaran mendalam (deep learning) untuk guru sekolah dasar. Publikasi Pendidikan, 15(3), 1055–1066. https://doi.org/10.70713/publikan.v15i3.76539

Wicaksono, A. G., & Khalifah, V. N. (2026). Deep Learning Approach ( Mindful , Joyful , and Meaningful Learning ) in Elementary School Science Education : A Systematic Literature Review. Mimbar PGSD Undiksha, 14(2), 330–343. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v14i2.107823

Wijaya, A., Setyaningrum, W., Rosnawati, R., Caturiyati, & Nugroho, H. (2026). Pelatihan implementasi pembelajaran mendalam (deep learning) berbantuan teknologi digital pada pembelajaran matematika: Upaya peningkatan kompetensi guru Sekolah Indonesia Cairo. Jurnal Pengabdian Masyarakat MIPA dan Pendidikan MIPA, 10(1), 63–68. https://doi.org/10.21831/jpmmp.v10i1.91118