Pelatihan Literasi Membaca Teks Deskriptif melalui Implementasi Strategi Mind Mapping pada Siswa SMP Negeri 26 Belawan

Juliana Juliana; Enni Maisaroh; Seruni Br Padang

doi:10.59837/jpmba.v4i9.5414

Authors

Juliana Juliana Universitas Potensi Utama, Indonesia
Enni Maisaroh Universitas Potensi Utama, Indonesia
Seruni Br Padang Universitas Potensi Utama, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59837/jpmba.v4i9.5414

Keywords:

literasi membaca, Mind Mapping, pelatihan, teks deskriptif

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan meningkatkan literasi membaca teks deskriptif berbahasa Inggris melalui pelatihan strategi Mind Mapping pada siswa kelas VIII SMP Negeri 26 Belawan. Kegiatan melibatkan 25 siswa dalam satu pertemuan selama dua jam, meliputi pengenalan konsep, demonstrasi, praktik penyusunan peta pikiran, simulasi retelling, serta evaluasi. Data diperoleh melalui observasi, lima soal esai dan satu tugas retelling pada pre-test dan post-test, serta kuesioner respons peserta terhadap pelatihan. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa rata-rata nilai siswa pada pre-test dan Post-test meningkat dari 67,28 menjadi 82,72, atau bertambah 15,44 poin (22,95%). Berdasarkan Kriteria Ketuntasan Minimal sekolah sebesar 75, jumlah siswa yang tuntas memenuhi nilai KKM sekolah meningkat dari 4 siswa (16%) menjadi 23 siswa (92%). Peningkatan nilai terjadi pada keenam indikator literasi membaca, sedangkan nilai ketuntasan pada tugas retelling meningkat dari 6 siswa (24%) menjadi 23 siswa (92%). Respons positif terhadap pelatihan pada setiap pernyataan kuesioner diberikan oleh 20–21 siswa (80%–84%), dengan rata-rata 82,40%.Temuan ini menunjukkan peningkatan capaian tes setelah pelatihan dan respons positif peserta terhadap pelatihan, meskipun durasi kegiatan membatasi kesempatan latihan dan pendampingan berulang.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afandi, A. A., Sholehah, A., Hasanah, K., & Mas’odi, M. (2025). Inovasi pembelajaran literasi: Strategi efektif untuk meningkatkan pemahaman membaca di sekolah dasar. Jurnal Pengabdian Masyarakat (ABDIRA), 5(3), 459–465. https://doi.org/10.31004/abdira.v5i3.786

Anjari, H. C., Sumardiyani, L., & Yulianti, F. (2024). Teaching written descriptive texts using mind maps for junior high school students. Lingua Franca, 3(1), 1–22. https://doi.org/10.37680/lingua_franca.v3i1.2718

Azizah, H. A., & Purnani, S. T. (2025). Pelatihan menulis cerpen dengan metode mind mapping untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa SMP Darussalam Durenan Trenggalek. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 18178–18184. https://doi.org/10.31004/jptam.v9i2.28851

Brown, H. D., & Abeywickrama, P. (2010). Language assessment: Principles and classroom practices (2nd ed.). Pearson Education.

Buzan, T., & Buzan, B. (1993). The mind map book. BBC Books.

Cao, Y., & Kim, Y.-S. G. (2021). Is retell a valid measure of reading comprehension? Educational Research Review, 32, Article 100375. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2020.100375

Farrand, P., Hussain, F., & Hennessy, E. (2002). The efficacy of the “mind map” study technique. Medical Education, 36(5), 426–431. https://doi.org/10.1046/j.1365-2923.2002.01205.x

Harvey, S., & Goudvis, A. (2023). Strategies that work: Teaching comprehension for understanding, engagement, and building knowledge, grades K–8 (3rd ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781032682525

Hulu, M. O., & Juliana (2025). Improving students’ reading comprehension of SMP Negeri 6 Percut by using Power Notes strategy. Prosiding Seminar Nasional Multi Disiplin Ilmu (SENADIMU), 1(1), 34–54. https://senadimu.potensi-utama.org/index.php/home/article/view/364

Husain, N., Ali, S. W., Badu, H., Malabar, F., Umar, I., Kau, M. E. W., Bay, I. W., & Mamu, R. (2022). Strategi kegiatan literasi dengan tema “fun learning” untuk meningkatkan kemampuan membaca bahasa Inggris pada anak. Devotion: Jurnal Pengabdian pada Masyarakat Bidang Pendidikan, Sains dan Teknologi, 1(2), 10–15. https://doi.org/10.37905/devotion.v1i2.14084

Inayatillah, F., Septiana, H., & Mintowati (2026). Pelatihan strategi literasi lintas mata pelajaran untuk meningkatkan kemampuan baca siswa Sekolah Indonesia Kuala Lumpur Malaysia. JURPIKAT (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat), 7(2), 1387–1397. https://doi.org/10.37339/jurpikat.v7i2.3082

Juliana (2020). Peningkatan motivasi percakapan bahasa Inggris siswa SMK Wirakarya Mandiri dengan metode dubbing dan subtitling. Martabe: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 3(1), 81–88. https://doi.org/10.31604/jpm.v3i1.81-88

Juliana, J., & Pasaribu, S. (2023). Peningkatan kemampuan pemahaman siswa melalui penerapan metode pembelajaran PQ4R. Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(1), 222–227. https://doi.org/10.31004/cdj.v4i2.12126

Juliana, J., Maisaroh, E., & Mitha, D. (2026). Pelatihan literasi membaca teks deskriptif melalui implementasi strategi Power Notes pada siswa SMP Yabes School. Jurnal AbdiMas Nusa Mandiri, 8(3), 632–641. https://doi.org/10.33480/abdimas.v8i3.8461

Kepirianto, C., Mariam, S., & Ashari, M. U. (2022). Integrating mind-mapping collaborated with think-pair-share to teach reading comprehension in descriptive text. PAROLE: Journal of Linguistics and Education, 12(1), 119–129. https://doi.org/10.14710/parole.v12i1.119-129

Knapp, P., & Watkins, M. (2005). Genre, text, grammar: Technologies for teaching and assessing writing. UNSW Press.

Lasito, L., & Pujiati, H. (2024). Pelatihan membuat instrumen penilaian literasi membaca bahasa Inggris untuk guru SMP Kabupaten Agam, Sumatra Barat. J-Dinamika: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 9(1), 165–170. https://doi.org/10.25047/j-dinamika.v9i1.4413

Lindawati, R., Ganinda, N., & Mardliyah, A. A. (2025). Penguatan literasi bahasa Inggris di SMP Negeri 1 Trawas melalui program “Membaca Tanpa Batas” berbasis pendekatan membaca ekstensif. Madaniya, 6(4), 2954–2962. https://doi.org/10.53696/27214834.1545

Liu, P.-L., Chen, C.-J., & Chang, Y.-J. (2010). Effects of a computer-assisted concept mapping learning strategy on EFL college students’ English reading comprehension. Computers & Education, 54(2), 436–445. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2009.08.027

Menge, Y. M., Mbindi, L. E., Go’o, E., Hidayah, N., & Tukan, M. M. P. (2025). Meningkatkan kemampuan literasi membaca peserta didik di SMP melalui Kampus Mengajar. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 2(11), 5172–5177. https://doi.org/10.59837/jpmba.v2i11.1948

Mokosolang, S. J., Liando, N., & Rorimpandey, R. (2022). The use of mind mapping technique to improve students’ reading comprehension: A study conducted at SMP Negeri 4 Touluaan. KOMPETENSI: Jurnal Ilmiah Bahasa dan Seni, 2(1), 1074–1083. https://doi.org/10.53682/kompetensi.v2i01.4736

Nopita, D., Agust, S., & Indriani, Y. (2021). Mind mapping-enhanced reading comprehension to Indonesia Islamic junior high school students: An action research. J-SHMIC: Journal of English for Academic, 8(1), 24–31. https://doi.org/10.25299/jshmic.2021.vol8(1).6029

Reed, D. K., & Vaughn, S. (2012). Retell as an indicator of reading comprehension. Scientific Studies of Reading, 16(3), 187–217. https://doi.org/10.1080/10888438.2010.538780

Schroeder, N. L., Nesbit, J. C., Anguiano, C. J., & Adesope, O. O. (2018). Studying and constructing concept maps: A meta-analysis. Educational Psychology Review, 30(2), 431–455. https://doi.org/10.1007/s10648-017-9403-9

Zain, A. M. (2026). Strategi literasi membaca dalam pembelajaran bahasa Indonesia di SMPN 2 Selong T.A. 2025/2026: Penerapan strategi literasi. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(2), 214–227. https://doi.org/10.23969/jp.v11i2.58627

Zebua, E. P. (2022). Improving students reading comprehension through mind mapping technique in narrative text. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(1), 83–88. https://doi.org/10.62775/edukasia.v3i1.346