Pemberdayaan Guru melalui Implementasi E-LKPD Biologi Berbasis Lingkungan dan Budaya Melayu pada Materi Keanekaragaman Hayati

Rahmat Ramadansur; Al Khudri Sembiring; Serly Novianty; Rosita Betania Simamora; Amalia Dwi Harini Bahagianti; Yessi Safitri

doi:10.59837/jpmba.v4i9.5448

Authors

Rahmat Ramadansur Universitas Lancang Kuning, Indonesia
Al Khudri Sembiring Universitas Lancang Kuning, Indonesia
Serly Novianty Universitas Lancang Kuning, Indonesia
Rosita Betania Simamora Universitas Lancang Kuning, Indonesia
Amalia Dwi Harini Bahagianti Universitas Lancang Kuning, Indonesia
Yessi Safitri Universitas Lancang Kuning, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59837/jpmba.v4i9.5448

Keywords:

Berbasis Lingkungan, Budaya Melayu, E-LKPD, Keanekaragaman Hayati, Pendampingan Guru

Abstract

Pembelajaran Biologi di SMA Negeri 5 Tualang masih didominasi metode ceramah dan penggunaan buku teks serta belum memanfaatkan lingkungan sekitar, kearifan lokal Melayu, dan bahan ajar digital secara optimal. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan meningkatkan kompetensi guru dalam mengembangkan dan mengimplementasikan E-LKPD Biologi berbasis lingkungan dan budaya Melayu pada materi keanekaragaman hayati. Program dilaksanakan melalui enam tahapan, yaitu sosialisasi dan diskusi kelompok terarah (FGD), lokakarya pengembangan E-LKPD, implementasi pembelajaran di kelas disertai observasi lingkungan, pendampingan melalui coaching, monitoring, dan diskusi reflektif, evaluasi menggunakan pretest-posttest, angket respons guru, dan observasi, serta pembentukan komunitas belajar guru dan penyusunan panduan penggunaan. Kegiatan ini melibatkan 25 guru. Hasil evaluasi menunjukkan peningkatan nilai rata-rata guru dari 48,5 pada pretest menjadi 82,0 pada posttest, dengan N-gain sebesar 0,65 (kategori sedang). Sebanyak 22 guru (88%) mengalami peningkatan nilai lebih dari 30%. Respons guru terhadap E-LKPD termasuk kategori sangat baik dengan rata-rata 89%, sedangkan aspek relevansi materi dengan lingkungan dan budaya Melayu memperoleh nilai tertinggi sebesar 92%. Luaran kegiatan meliputi produk E-LKPD, komunitas belajar guru, dan panduan penggunaan. Program ini mendukung pembelajaran Biologi yang lebih kontekstual dan interaktif serta berpotensi menumbuhkan kepedulian ekologis siswa

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aikenhead, G. S., & Ogawa, M. (2007). Indigenous knowledge and science revisited. Cultural Studies of Science Education, 2(3), 539–620. https://doi.org/10.1007/s11422-007-9067-8

Anliana, Diningrat, D. S., & Nasution, A. (2026). Pengembangan E-LKPD keanekaragaman hayati berbasis proyek untuk meningkatkan keterampilan abad 21 siswa dalam mendukung pencapaian SDGs. Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains (BIOEDUSAINS), 9(3), 708–724. https://doi.org/10.31539/nfdfy487

Ardiansah, R., & Zulfiani, Z. (2023). Development of interactive e-LKPD based on creative thinking skills on the concept of environmental change. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 9(2), 179–197. https://doi.org/10.22219/jpbi.v9i2.22389

Berkes, F., Colding, J., & Folke, C. (2000). Rediscovering traditional ecological knowledge as adaptive management. Ecological Applications, 10(5), 1251–1262. https://doi.org/10.1890/1051-0761(2000)010[1251:RTEKAA]2.0.CO;2

Choirunnisa, E., & Kurniawati, A. (2025). Pengembangan e-modul keanekaragaman hayati berbasis penelitian plankton di perairan estuari kawasan konservasi mangrove Baros bagi peserta didik kelas X SMA. Jurnal Inovasi Pembelajaran Biologi, 6(2), 57–70. https://doi.org/10.26740/jipb.v6n2.p57-70

Darling-Hammond, L., Hyler, M. E., & Gardner, M. (2017). Effective teacher professional development. Learning Policy Institute. https://learningpolicyinstitute.org/sites/default/files/product-files/Effective_Teacher_Professional_Development_REPORT.pdf

Desimone, L. M. (2009). Improving impact studies of teachers’ professional development: Toward better conceptualizations and measures. Educational Researcher, 38(3), 181–199. https://doi.org/10.3102/0013189X08331140

Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74. https://doi.org/10.1119/1.18809

Hidayah, I. N., & Kuntjoro, S. (2022). Pengembangan E-LKPD perubahan lingkungan berbasis science literacy untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas X SMA. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 11(2), 384–393. https://doi.org/10.26740/bioedu.v11n2.p384-393

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen Kurikulum Merdeka. Kemendikbudristek.

Kennedy, M. M. (2016). How does professional development improve teaching? Review of Educational Research, 86(4), 945–980. https://doi.org/10.3102/0034654315626800

Kurniawan Lubis, R. (2024). Implementasi model pembelajaran PAI berbasis lingkungan untuk meningkatkan kesadaran ekologis siswa sekolah dasar. Pedagogik, 2(3), 245–252. https://doi.org/10.65311/pedagogik.v2i3.842

Maulanaputri, S., & Rachmadiarti, F. (2026). Pengembangan E-LKPD Problem Based Learning pada materi perubahan lingkungan untuk melatih kesadaran lingkungan siswa SMA. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(3), 389–409. https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i03.18112

Mayer, R. E. (2020). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781316941355

Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054. https://doi.org/10.1111/j.1467-9620.2006.00684.x

Nurrita, T. (2018). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Misykat, 3(1), 171–187. https://doi.org/10.33511/misykat.v3n1.171

Oktavian, M. T. P. (2026). Pengembangan E-LKPD menggunakan pendekatan pembelajaran mendalam terintegrasi kearifan lokal materi keanekaragaman hayati untuk menumbuhkan kepedulian lingkungan peserta didik. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(3). https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/63466

Purnama, E. (2024). Pengembangan E-LKPD tema keanekaragaman hayati berbasis hasil riset untuk meningkatkan kemampuan literasi konservasi siswa SMP kelas VII [Skripsi, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa]. EPrints UNTIRTA. https://eprints.untirta.ac.id/37295/

Qasrin, U., Setiawan, A., Yulianty, Y., & Bintoro, A. (2020). Studi etnobotani tumbuhan berkhasiat obat yang dimanfaatkan masyarakat suku Melayu Kabupaten Lingga Provinsi Kepulauan Riau. Jurnal Belantara, 3(2), 139–152. https://doi.org/10.29303/jbl.v3i2.507

Susandarini, R., Khasanah, U., & Rosalia, N. (2021). Ethnobotanical study of plants used as food and for maternal health care by the Malays communities in Kampar Kiri Hulu, Riau, Indonesia. Biodiversitas, 22(6), 3111–3120. https://doi.org/10.13057/biodiv/d220613

UNESCO. (2020). Education for sustainable development: A roadmap. UNESCO Publishing.

Wulandari, D. A., Natalina, M., & Suzanti, F. (2023). Pengembangan E-LKPD berbasis guided inquiry pada materi keanekaragaman hayati untuk siswa kelas X SMA. Biogenesis, 19(2), 135–153. https://doi.org/10.31258/biogenesis.19.2.135-153