Pemberdayaan Literasi Digital dan Akuntansi Pelajar Asrama Kasih Yayasan Basmi Kemiskinan melalui Pelatihan Microsoft Office, AI, dan Desain Digital

Adiwima Zebua; Winda Simanjuntak; Cristian Marganda Nainggolan; Anju Lumbangaol; Ardiko Sinuraya; Jonathan Rindu Pandapotan Situmeang

doi:10.59837/jpmba.v4i9.5536

Authors

Adiwima Zebua Institut Bisnis dan Komputer Indonesia, Indonesia
Winda Simanjuntak Institut Bisnis dan Komputer Indonesia, Indonesia
Cristian Marganda Nainggolan Institut Bisnis dan Komputer Indonesia, Indonesia
Anju Lumbangaol Institut Bisnis dan Komputer Indonesia, Indonesia
Ardiko Sinuraya Institut Bisnis dan Komputer Indonesia, Indonesia
Jonathan Rindu Pandapotan Situmeang Institut Bisnis dan Komputer Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59837/jpmba.v4i9.5536

Keywords:

Akuntansi Dasar, Desain Digital, Kecerdasan Buatan, Literasi Digital, Microsoft Excel, Pembelajaran Berbasis Proyek

Abstract

Pelajar Asrama Kasih Yayasan Basmi Kemiskinan (YBK), Malaysia, berasal dari keluarga yatim dan berpendapatan rendah sehingga memiliki akses terbatas terhadap pelatihan teknologi, padahal keterampilan digital dan literasi keuangan semakin dibutuhkan untuk pendidikan lanjutan dan dunia kerja. Kegiatan pengabdian ini bertujuan meningkatkan literasi digital pelajar sekaligus menanamkan dasar literasi akuntansi melalui pelatihan Microsoft Office, kecerdasan buatan (AI), dan desain digital. Kegiatan dilaksanakan oleh mahasiswa D-3 Akuntansi Institut Bisnis dan Komputer Indonesia selama 25 hari (8 September–2 Oktober 2026) dengan pendekatan pembelajaran berbasis proyek yang meliputi identifikasi kebutuhan, pelatihan, pendampingan proyek, evaluasi berbasis rubrik, dan serah terima keberlanjutan. Peserta kegiatan adalah 93 pelajar asrama yang terbagi ke dalam dua belas subkelompok dan seluruhnya belum pernah menggunakan Microsoft Office. Hasil kegiatan menunjukkan seluruh tahapan program terlaksana sesuai jadwal; pelajar mengerjakan tiga proyek mingguan, Final Office Project berupa surat undangan, anggaran kegiatan berbasis formula Excel, dan proposal presentasi, serta YBK AI & Digital Creative Challenge yang menghasilkan prompt, poster, video, dan presentasi karya. Hampir 80% peserta mencapai nilai tuntas pada evaluasi akhir, sehingga seluruh indikator keberhasilan tercapai. Nilai tambah kegiatan terletak pada integrasi siklus akuntansi, yaitu pencatatan, perhitungan saldo, penyusunan anggaran, dan pengendalian selisih, ke dalam pelatihan Excel sehingga literasi digital dan literasi keuangan dibangun secara bersamaan. Modul, jadwal, dan portofolio karya diserahkan kepada asrama untuk dilanjutkan oleh tim berikutnya.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amal, M. I., Asrori, A., Fachrurrozie, F., Wahyuningrum, I. F. S., Jayanto, P. Y., & Rohmah, F. T. (2022). MSME accounting workshop for students at the Kafalatul Yatama Orphanage, Ngaliyan, Semarang. Community Empowerment, 7(7), 1222–1229. https://doi.org/10.31603/ce.6915

Amalliyah, N. (2024). Pelatihan Microsoft Office Excel untuk penyusunan laporan keuangan organisasi siswa SMA/SMK se-Kecamatan Mantup. PengabdianMu: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat, 9(10). https://doi.org/10.33084/pengabdianmu.v9i10.7813

Casal-Otero, L., Catala, A., Fernández-Morante, C., Taboada, M., Cebreiro, B., & Barro, S. (2023). AI literacy in K-12: A systematic literature review. International Journal of STEM Education, 10(1), 29. https://doi.org/10.1186/s40594-023-00418-7

Fitriani, U., Elyusra, & Zakaria, J. (2024). Pelatihan penggunaan aplikasi Canva dalam meningkatkan literasi digital guru dan siswa SD Negeri 35 Kota Bengkulu. Almaun: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(1), 121–129. https://doi.org/10.36085/almaun.v3i1.6583

Frisancho, V. (2023). Is school-based financial education effective? Immediate and long-lasting impacts on high school students. The Economic Journal, 133(651), 1147–1180. https://doi.org/10.1093/ej/ueac084

Ghoorah, U., Mariyani-Squire, E., & Amin, S. Z. (2025). Relationships between financial transparency, trust, and performance: An examination of donors’ perceptions. Humanities and Social Sciences Communications, 12(1), 315. https://doi.org/10.1057/s41599-025-04640-2

Halim, R. M. N., Mirza, A. H., & Rabbani, H. (2025). Pelatihan desain banner sebagai media promosi produk UMKM Desa Telang Sari. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 3(9), 4751–4755. https://doi.org/10.59837/jpmba.v3i9.3374

Handayani, T., & Utomo, R. B. (2023). Pendampingan pembuatan pencatatan pembukuan sederhana pada Panti Asuhan Batu Penjuru di Kulon Progo Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta. Jurnal Pengabdian Bersama Masyarakat Indonesia, 1(3), 65–71. https://doi.org/10.59031/jpbmi.v1i3.183

Harmadani, D., Sudiman, J., Sukartini, & Meuthia, R. F. (2022). Relevansi fungsi dan formula di Microsoft Excel pada tenaga kerja akuntan. Akuntansi dan Manajemen, 17(2), 28–40. https://doi.org/10.30630/jam.v17i2.189

Kaiser, T., Lusardi, A., Menkhoff, L., & Urban, C. (2022). Financial education affects financial knowledge and downstream behaviors. Journal of Financial Economics, 145(2), 255–272. https://doi.org/10.1016/j.jfineco.2021.09.022

Kong, S.-C., Cheung, M.-Y. W., & Tsang, O. (2024). Developing an artificial intelligence literacy framework: Evaluation of a literacy course for senior secondary students using a project-based learning approach. Computers and Education: Artificial Intelligence, 6, 100214. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2024.100214

Lee, S. J., & Kwon, K. (2024). A systematic review of AI education in K-12 classrooms from 2018 to 2023: Topics, strategies, and learning outcomes. Computers and Education: Artificial Intelligence, 6, 100211. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2024.100211

Lusardi, A., & Mitchell, O. S. (2014). The economic importance of financial literacy: Theory and evidence. Journal of Economic Literature, 52(1), 5–44. https://doi.org/10.1257/jel.52.1.5

Miao, F., & Shiohira, K. (2024). AI competency framework for students. UNESCO. https://doi.org/10.54675/JKJB9835

Mulyaningsih, A., Mubarok, I. W., Panjalu, G. F., Al-Amin, M., Setiawan, F., Cahyarani, A. S., Khasanah, A. N., Safitri, P., Ufairah, R. D., Wulandari, R., Latifah, S. Q. N., & Halawah, S. (2026). Improving digital literacy through a Canva poster design workshop as a means of environmental campaigning. GUYUB: Journal of Community Engagement, 7(3), 890–912. https://doi.org/10.33650/guyub.v7i3.16957

Ng, D. T. K., Leung, J. K. L., Chu, S. K. W., & Qiao, M. S. (2021). Conceptualizing AI literacy: An exploratory review. Computers and Education: Artificial Intelligence, 2, 100041. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2021.100041

OECD. (2024). PISA 2022 results (Volume IV): How financially smart are students? OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/5a849c2a-en

Panadero, E., Jonsson, A., Pinedo, L., & Fernández-Castilla, B. (2023). Effects of rubrics on academic performance, self-regulated learning, and self-efficacy: A meta-analytic review. Educational Psychology Review, 35(4), 113. https://doi.org/10.1007/s10648-023-09823-4

Pariag-Maraye, N., Soobaroyen, T., Mooneeapen, O., & Panchoo, O. (2023). Evaluating NGO accounting and reporting practices in a developing economy: The case for reforms. Journal of Public Budgeting, Accounting & Financial Management, 35(1), 73–94. https://doi.org/10.1108/JPBAFM-01-2022-0021

Putra, R. J., Yahya, Ahmad, R., & Al Kifli, S. (2026). Peningkatan literasi artificial intelligence bagi siswa SMA sebagai bekal menghadapi era Society 5.0. Jurnal Teknologi Informasi untuk Masyarakat, 4(1), 227–237. https://doi.org/10.29408/jt.v4i1.35590

Ragland, L., & Ramachandran, U. (2014). Towards an understanding of Excel functional skills needed for a career in public accounting: Perceptions from public accountants and accounting students. Journal of Accounting Education, 32(2), 113–129. https://doi.org/10.1016/j.jaccedu.2014.03.002

Senduk, F. F. W., Djatmika, E. T., Wahyono, H., Churiyah, M., Mahasneh, O., & Arjanto, P. (2024). Fostering financially savvy generations: The intersection of financial education, digital financial misconception and parental wellbeing. Frontiers in Education, 9, 1460374. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1460374

Sihombing, D. O., Yutika, F., & Saragih, F. M. (2023). Peningkatan pengetahuan dan praktikum dasar-dasar Microsoft Office di Panti Asuhan Abdi Agape Pontianak. Jurnal Comunità Servizio, 5(1), 1222–1233. https://doi.org/10.33541/cs.v5i1.4715

Surya, B., Abidin, Z., Muttaqillah, M., Muhdin, M., & Negara, I. K. (2024). Pelatihan penyusunan laporan keuangan masjid menggunakan program Excel pada pengurus masjid se-Kelurahan Ampenan Selatan Kecamatan Ampenan Kota Mataram. Jurnal Pepadu, 5(2), 205–213. https://doi.org/10.29303/pepadu.v5i2.3897

Weygandt, J. J., Kimmel, P. D., & Kieso, D. E. (2019). Financial accounting with international financial reporting standards (4th ed.). Wiley.

Wijoyo, A., Wiryajaya, S., & Edbert, R. (2026). Literasi keuangan dan pencatatan keuangan pribadi sederhana bagi siswa/i SMA. Harmoni Sosial: Jurnal Pengabdian dan Solidaritas Masyarakat, 3(3), 57–67. https://doi.org/10.62383/harmoni.v3i3.3405

World Economic Forum. (2025). The future of jobs report 2025. https://www.weforum.org/publications/the-future-of-jobs-report-2025/

Yayasan Basmi Kemiskinan. (2026). Asrama Kasih YBK Serendah. https://www.ybk.org.my/index.php/program/pendidikan/aska-serendah

Zhang, L., & Ma, Y. (2023). A study of the impact of project-based learning on student learning effects: A meta-analysis study. Frontiers in Psychology, 14, 1202728. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1202728