Efektivitas Bimbingan Belajar Informal Tatap Muka pada Siswa Kelas IX Pasca Pandemi COVID 19 dan Gempa Mamuju 2021

Adiputra Rahman; Salmawati Salmawati; Hamsah Hamsah; Resky Faradibah Suhab

doi:10.59837/jpmba.v1i12.732

Authors

Adiputra Rahman Institut Teknologi dan Bisnis Muhammadiyah Polman, Indonesia
Salmawati Salmawati Institut Teknologi dan Bisnis Muhammadiyah Polman, Indonesia
Hamsah Hamsah Institut Teknologi dan Bisnis Muhammadiyah Polman, Indonesia
Resky Faradibah Suhab Institut Teknologi dan Bisnis Muhammadiyah Polman, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59837/jpmba.v1i12.732

Keywords:

Peserta didik, kursus, assesmen, efektivitas

Abstract

Pendidikan formal kini telah dimaksimalkan namun kenyataannya kebutuhan belajar sebagian besar siswa siswi belum terpenuhi sehingga alternatif belajar tambahan sering mengarah pada lembaga bimbingan belajar informal. Metode pembelajaran tidak lagi secara konvensional di ruang kelas namun dengan perangkat berbasis online sehingga tetap bisa berjalan terutama saat pandemi covid 19 melanda dan bencana gempa di tahun yang sama. Gempa bumi di Kabupaten Mamuju dan Majene adalah suatu bencana tak terduga di tengah pandemi pada tanggal 15 Januari 2021 pukul 02:28:17 WITA berkekuatan M 6,2 SR mengakibatkan kerusakan fasilitas masyarakat, pemerintahan, dan sekolah menghambat pembelajaran. Jurnal ini menyajikan data dan hasil assesmen pembelajaran di Lembaga Bimbingan Belajar RPC cabang Mamuju. Jurnal ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas bimbingan belajar pasca pandemi dan gempa serta prospek eksistensinya di masa akan datang. Hasilnya bimbingan belajar masih tetap efektif, terbukti dari asessmen penilaian oleh peserta kursus dan sangat mengapresiasi kegiatan ini serta berharap kelanjutan program pasca ujian akhir sekolah. Dari 20 peserta terdapat 15 peserta yang bertahan hingga program selesai dan 13 dari 15 peserta menanggapi asesmen. Indikator efektifitas dari program kursus cukup tinggi ditandai peningkatan nilai ujian mata pelajaran tertentu dan rata-rata respon per poin 70% sangat setuju dan 30% setuju.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Asyrah, A. (2022). Pembelajaran Seni Lipat Kertas Pada Kelas 2 Di Sd Negeri Kalukku Kabupaten Mamuju. Doctoral dissertation, Fakultas Seni dan Desain. Universitas Negeri Makassar.

Disdukcapil. (2022). ,Dinas Kependudukan dan Pencatatan Sipil Kabupaten Mamuju. Mamuju:Laporan.

Diakses dari: http://dukcapil.mamujukab.go.id/

Faqih, N., Arzaq, S. R., Lestarini, W., & Astuti, E. D. (2022). Efektifitas Metode Pembelajaran Bimbel Melalui Metode Daring (Online) Pada Masa Pendemi Di Desa Karangsari. SOROT: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 18-20.

Hadiana, D. (2015). Penilaian hasil belajar untuk siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 21(1), 15-26.

Hartono, D., Apriyadi, R. K., Winugroho, T., Aprilyanto, A., Sumantri, S. H., Wilopo, W., & Islami, H. S. (2021). Analisis Sejarah, Dampak, Dan Penanggulangan Bencana Gempa Bumi Pada Saat Pandemi Covid-19 Di Sulawesi Barat. PENDIPA Journal of Science Education, 5(2), 218-224.

Huda, M. (2020). Perkembangan Pendidikan Islam di Indonesia dan Upaya Penguatannya dalam Sistem Pendidikan Nasional. Journal of Islamic Education Research, 1(02), 39-53.

Korompot, S., Rahim, M., & Pakaya, R. (2020). Persepsi siswa tentang faktor yang mempengaruhi minat belajar. JAMBURA Guidance and Counseling Journal, 1(1), 40-48.

Kristiyanto, M., Pramono, S., Pariatmono, P., & Wallansha, R. (2022). Pengembangan Spektra Respon Elastis Gempa Mamuju Sebagai Rekomendasi Spektra Respon untuk Bangunan Gedung di Indonesia. Syntax Literate; Jurnal Ilmiah Indonesia, 7(2), 2929-2941.

Megahantara, G. S. (2017). Pengaruh teknologi terhadap pendidikan di abad 21. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.

Monggilo, Z. M. Z. (2020). Analisis konten kualitatif hoaks dan literasi digital dalam@ komikfunday. Interaksi: Jurnal Ilmu Komunikasi, 9(1), 1-18.

Mudhita, S., Setiawan, S., Kurniawati, L. S. M. W., Marta, R. F., & Chinmi, M. (2021). Komparasi Efektifitas Komunikasi pada Bimbingan Belajar Konvensional dengan Ruang Guru di Masa Pandemi COVID-19. Expose: Jurnal Ilmu Komunikasi, 4(1), 49-57.

Mukaromah, P. Z., & Septianawati, E. (2021). Efektivitas Pembelajaran Matematika Melalui Media Berbasis E-Learning Ditinjau Dari Hasil Belajar Siswa. In Prosiding Seminar Nasional Kesehatan, Sains dan Pembelajaran (Vol. 1, No. 1, pp. 875-885).

Muzaqi, A., Ratih, K., & Sutopo, A. (2021). Peningkatan Motivasi Belajar Peserta Didik melalui Bimbel pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah Kampus Mengajar, 70-77.

Nafrin, I. A., & Hudaidah, H. (2021). Perkembangan pendidikan Indonesia di masa pandemi COVID-19. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 456-462.

Nur, D. S. A. (2019). Kajian Deliniasi Kota Mamuju. Urban Planning and Property Development Review, 2(1), 45-54.

Oktaviani, R. A., Pradiana, S., & Setiawan, N. (2022). Bimbingan Belajar Intensif Pasca Pandemi Covid-19 Di Desa Jampang, Bogor. PRAXIS: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 1(1), 38-45.

Puspitorini, D. A., Indriyanti, D. R., Pribadi, T. A., & Hardiyanti, L. N. (2020). Peningkatan hasil belajar kognitif melalui pembelajaran tpsw berbasis hybrid-learning materi sistem sirkulasi. Bioma: Jurnal Ilmiah Biologi, 9(1), 41-53.

Rosnaeni, R. (2021). Karakteristik dan asesmen pembelajaran abad 21. Jurnal Basicedu, 5(5), 4334-4339.

Sa'diyah, H. (2021). Kekerasan dalam Pendidikan; Sejarah, Perkembangan dan Solusi. EL-BANAT: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam, 11(1), 70-86.

Suwargana, H., & Karim, A. (2022). Dampak Gempa Bumi Di Sulawesi Barat Dan Upaya Mitigasi. JURNAL GEOMINERBA (Jurnal Geologi, Mineral Dan Batubara), 7(2), 104-118.

Wibowo, B. A., Pranowo, T. A., & Febrianto, A. (2023). Sejarah Pendidikan.Yogyakarta:UPY Press