Pemetaan Minat dan Bakat Menggunakan Metode RIASEC Pendukung Implementasi Kurikulum Merdeka di SMAN 9 Bandarlampung
DOI:
https://doi.org/10.59837/jpmba.v1i9.417Keywords:
RIASEC, IKM, SMAN 9 Bandarlampung, minat, bakatAbstract
SMAN 9 Bandarlampung merupakan salah satu sekolah unggulan di kota Bandarlampung yang menerapatkan Kurikulum Merdeka. Penentuan minat dan bakat siswa adalah bagian penting sebagai pendukung keberhasilan implementasi kurikulum Merdeka tingkat SMA. Pada proses penerapan kurikulum Merdeka sekolah membutuhkan suatu pendekatan untuk memetakan minat dan bakat siswa, salah satu metode yang sederhana dan efektif yang dapat digunakan adalah metode RIASEC. Metode ini merupakan tes untuk memetakan minat dan bakat siswa kedalam 6 klasifikasi yaitu Realistic, Investigative, Artistic, Social, Enterprising, dan Conventional. Hasil analisis RIASEC pada siswa kelas X A menunjukan 28% siswa memiliki karakter Social, 15% siswa berkarater Realistic, 18% berkarakter Investigatif, dan masing-masing 12% untuk siswa yang memiliki karakter Artistic, Enterprising, dan Conventional. Tingkat kepuasan siswa mencapai 100% dan tingkat kesesuain hasil RIASEC dengan karakter profesi yang direkomendasikan mencapai 97% dari 32 siswa yang mengikuti test. Saran tidak lanjut terkait kegiatan PkM ini adalah merancang sistem digital metode RIASEC agar dapat diaplikasikan lebih luas untuk seluruh siswa-siswi SMA dalam mendukung implementasi kurikulum Merdeka.
Downloads
References
Amalianita, B., & Putri, Y. E. (2019). Perspektif Holland Theory serta Aplikasinya dalam Bimbingan dan Konseling Karir. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 4(2), 63–70. https://doi.org/10.29210/3003490000
A. Aryanto, S. Purnama, A. Pia, A. R. Ramadhana. (2022). Panduan Pemilihan Mata Pelajaran Pilihan. Kurikulum.Kemdikbud.Go.Id, 1–57. https://kurikulum.kemdikbud.go.id/file/1675407639_manage_file.pdf
Chu, C., Russell, M. T., Hoff, K. A., Jonathan Phan, W. M., & Rounds, J. (2022). What Do Interest Inventories Measure? The Convergence and Content Validity of Four RIASEC Inventories. Journal of Career Assessment, 30(4), 776–801. https://doi.org/10.1177/10690727221081554
Duruk, Ü. (2020). Investigating Students ’ Scientific Creativity and Metacognitive Awareness Level According To Riasec Interest Inventory. European Journal of Education Studies, 7(5), 1–20. https://doi.org/10.5281/zenodo.3831123
Gumilar, G., Perdana, D., Rosid, S., & Ghufron, A. (2023). Urgensi Penggantian Kurikulum 2013 Menjadi Kurikulum Merdeka. 5(2), 148–155.
Hidayat, F. K., & Wahyuni, S. N. (2019). Pendeteksian Minat Dan Bakat Menggunakan Metode Riasec. Indonesian Journal of Business Intelligence (IJUBI), 2(1), 32. https://doi.org/10.21927/ijubi.v2i1.1023
Putri, I. E., Yusuf, M., & Afdal. (2021). Perspektif Teori Holland dalam Pemilihan Karir Siswa. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1669–1675.
Putri, R. D., & Sari, S. P. (2018). Implementation of John Holland’S Career Theory in Guidance and Counseling. ENLIGHTEN (Jurnal Bimbingan Dan Konseling Islam), 1(2), 126–132. https://doi.org/10.32505/enlighten.v1i2.768
Sanjaya, R. (2023). Kurikulum Merdeka dan Kesiapan Sekolah Dalam Menerapkan atau Menggunakan Kurikulum Merdeka. June.
Tasrif, E. (2022). RIASEC Holland’s reliability and validity on personality of informatics engineering education students in higher education. JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia), 8(1), 11. https://doi.org/10.29210/020221602
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Rahmat Kurniawan, Henggis Pastina, I Putu Mahendra, Arif Ashari, M. Yogi Saputra, Demi Dama Yanti, Nirwanto Nirwanto, Linda Krisnawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
