Pelatihan Penggunaan Sumber Belajar PBL Online Pada Peningkatan Motivasi Intrinsik Mahasiswa Fisioterapi

Arif Fadli

doi:10.59837/jpmba.v3i11.3791

Authors

Arif Fadli Politeknik Kesehatan Kemkes RI Surakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59837/jpmba.v3i11.3791

Keywords:

pelatihan, optimalisasi sumber belajar, motivasi intrinsik

Abstract

Pembelajaran fisioterapi dengan Satuan Kredit Semester (SKS) dalam kurikulum pendidikan fisioterapi terdiri dari pembelajaran dikelas dan pembelajaran penugasan mandiri terstruktur. Mahasiswa Jurusan Fisioterapi Poltekkes Surakarta memiliki hambatan pada rendahnya motivasi intrinsik peserta didik dalam pengguna’an sumber belajar dalam pembelajaran penugasan mandiri terstruktur. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat dengan pelatihan optimalisasi sumber belajar Problem-based learning (PBL) online fisioterapi dapat menjadi solusi dalam meningkatkan motivasi intrinsik mahasiswa. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dilaksanakan selama 3 jam pelatihan dengan evaluasi kegiatan pelatihan menggunakan 31 item kuesioner skala 1-7 Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ). Skala 1 MSLQ mendeskripsikan jawaban sama sekali tidak benar dan jawaban skala 7 adalah jawaban sangat benar bagi responden. Pelatihan disajikan secara online pada dua kelas yang berbeda dengan menggunakan aplikasi zoom meeting pada tanggal 6 dan 10 Maret 2025. Sebelum dilaksanakan pelatihan, 99 peserta pelatihan mengisi 31 item kuesioner MSLQ dengan nilai rata-rata motivasi mahasiswa (pre test) adalah 5,44 dan setelah pelatihan (post test) adalah 5,69. Pelatihan optimalisasi sumber belajar PBL fisioterapi online sedikit meningkatkan motivasi intrinsik mahasiswa dalam belajar. Motivasi intrinsik mahasiswa membutuhkan pelatihan berkelanjutan bagi mahasiswa dalam belajar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anggryawan, I. F. (2020). Pengaruh Fasilitas Belajar dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 7(3), 71–75. https://doi.org/10.26740/jupe.v7n3.p71-75

Bi, J., Izadpanah, S., Mohammadi, Z., Rezaei, Y. M. (2024). Investigating the impact of technology-based education on academic motivation, academic perseverance, and academic self-efficacy in english language learning skills. Education and Information Technologies, 29. https://doi.org/https://doi.org/10.1007/s10639-024-12712-0

Campos, D.G., Silva, J.L.G., Jarvill, M., & Rodrigues, R.C.M., De Souza Oliveira Kumakura, A.R., Campos, D. G. (2021). Instruments to evaluate undergraduate healthcare student learning styles globally: A scoping review. Nurse Education Today, 107(August), 105141. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2021.105141

Dedi S, R., Hendrayana, A.S., Erisyani, E., Setiana, N. (2017). Pengaruh Motivasi Belajar, Gaya Belajar, Dan Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa S1 Pgsd Masukan Sarjana Di Upbjj Ut Bandung. EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 8(2), 163. https://doi.org/10.17509/eh.v8i2.5139

Fadli, Arif, Susilowati, S. T. (2023). the Effectiveness of Problem-based learning With the Simulation Learning Methods Online Physiotherapy: Systematic Review. Jurnal Pendidikan Kedokteran Indonesia: The Indonesian Journal of Medical Education, 12(1), 69. https://doi.org/10.22146/jpki.60525

Fadli, A. (2024). Pelatihan PBL Dengan Simulasi Fisioterapi Online Pada Mahasiswa Jurusan Fisioterapi POLTEKKES Surakarta. Communnity Development Journal, 5(1), 807–811. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/cdj.v5i1.24584

Oudeyer, P. Y., Gottlieb, J., Lopes, M. (2016). Intrinsic motivation, curiosity, and learning: Theory and applications in educational technologies. Progress in Brain Research, 229, 257–284. https://doi.org/10.1016/bs.pbr.2016.05.005

Ranganathan, H, Singh, Devinder Kaur Ajit, Kumar, S., & Sharma, Shobha, Chua, Siew Kuan, Ahmad, Nabilah Binti, Harikrishnan, K. (2021). Readiness towards online learning among physiotherapy undergraduates. BMC Medical Education, 21, 4. https://doi.org/10.1186/s12909-021-02803-8

Rogan, S., Taeymans, J., Zuber, S., Zinzen, E. (2021). Impact of guided self-study on learning success in undergraduate physiotherapy students–a study protocol for a randomized controlled feasibility trial. Physical Therapy Reviews, 21(362). https://doi.org/10.1080/10833196.2020.1778410

Stander, J., Grimmer, K., Brink, Y. (2019). Learning styles of physiotherapists: A systematic scoping review. BMC Medical Education, 19(1), 1–9. https://doi.org/10.1186/s12909-018-1434-5

Sunoto, Darmawan, D. (2024). Pengaruh Lingkungan Madrasah, Waktu Belajar, Dan Lingkungan Keluarga Terhadap Hasil Belajar Siswa MA As-Sa’adahlampah Kedamean Gresik. JIPI: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 22(03). https://doi.org/https://doi.org/10.36835/jipi.v24i03.4213

Syarifuddin, M., Wijoyo, S.H., Wardhono, W. S. (2021). Pengaruh Online Learning Experience Dan Gaya Belajar Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik Smkn 2 Malang Saat Pembelajaran Jarak Jauh (Pjj). JIPI (Jurnal Ilmiah Penelitian Dan Pembelajaran Informatika), 6(1), 94–105. https://doi.org/10.29100/jipi.v6i1.1909